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我总认为：人有质疑的权利，但好的质疑最终都应该落脚到建设，而非只有不屑或单纯为了质疑而质疑。
我这里提到的“建设性”
概念是双向的。
一方面，对外来说，我们通过合理的质疑，可以帮我们对文章或谈话进行完善。
另一方面，对内来说，我们通过有效的质疑，对自己的知识结构、经验、价值观进行完善。
反过来说，如果你学会一点批判性思维就去挑战你看到的全部权威，那离建设性其实还很远。
从轻信权威到轻易否定权威，都不是真正有批判性思考能力的体现，这不过是进化到了愤青思维模式，这可不是我们这本书期待的结果呢！
顺便推荐一本好书《学会提问》，在这本书当中，作者尼尔·布朗将提问的维度总结为如下几点：
1.论题和结论是什么？
2.理由是什么？
3.哪些词语意思不明确
4.什么是价值观假设和描述性假设
5.推理过程中有没有谬误
6.证据的效力如何
7.有没有替代原因
8.数据有没有欺骗性
9.有什么重要信息被省略了
9.能得出哪些合理的结论
在你阅读一本书、微博或文章的时候，或者在你听某位老师和名人演讲的时候，不妨从这几个角度进行思考，这就是合理的质疑。
这种质疑的目的不是为了让作者难堪，而是让自己通过思考更加接近事物的真相。
从下一章开始，我们就会用这些方法来审视我们自己的苦恼，看看批判性思维是否真的能帮上忙。
互动练习
同学们在日常新闻阅读中是否也发现了某位作者或专家在文字和言语当中的“不合理”
之处？是否也会产生自己的疑惑？请写下你的疑问和结论。
当然，更重要的是要有好理由和好论证。
记得将你的作业发长微博@秋叶和@西安黄鑫，好作业，必转。
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