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把这句话里面的逻辑结构抽象出来就是：
假如黄老师早点努力
那么黄老师高考就会顺利考上好大学那么黄老师现在一定混得更好。
不过刚才这个推导顺序并不能展示出这个学生完整的思考过程。
因为，我们还没看到他心中的“假设”
。
更加完整的思考过程应该是这样的：
假如黄老师早点努力
隐含假设：人只要努力就一定能考上好大学那么黄老师高考就会顺利考上好大学
隐含假设：上了好大学就一定有更好的发展那么黄老师现在一定混得更好
如果没有两个新的隐含假设，这个提问学生的结论是无法马上就推导出来的。
但问题是，这个同学的假设不能成立，因为他的隐含假设都是有问题的。
1.努力了就一定能高考好么？（当然不是。
勤奋加高效学习方法才靠谱，再说了高考成绩还有运气的成分呢。
）
2.考上好大学就意味着生活会更好？（其实，我很多能力都是在自考的那些年获得的，没有那些磨砺，我很可能不如现在更有动力发展自己。
）
我想，如果这位同学知道“隐含假设”
这个概念，也许就会发现自己思考逻辑上的漏洞。
我们在日常沟通中提出隐含假设的最常见的方式就是随便给别人贴标签，任何标签就隐含了你对一类事物的简单化看法，很多时候你的看法是对的，但是更多时候你的看法是有问题的。
比如有学生问：“黄老师你当时那么拼命学习你的室友怎么看你，你不在乎么？请问作为一个学霸你是怎么调节你跟舍友的关系的？”
当这位同学提出“学霸”
一个词的时候，很可能隐含了一个假设：
学霸=只会读书不会和同学搞好关系的人。
这个假设其实不一定对呢，很多学霸和同学关系也很好。
这里也顺便对学霸们多说一句：千万别以为现在努力学习，未来就一定比他人强。
这种想法也是一种错误的“隐含假设”
哦。
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