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一些大课有近五百名学生，可想而知这个“笔记专卖”
的重要性。
笔记也有格式。
首先有一个栏目叫“今天课上的动向”
，其中包括老师是否追问过学生的考勤，还有是否说到考什么题目等等。
然后，笔记上就是每堂课的要点。
有的受雇学生富有绘画才能，居然能将老师说的事情画成十分绝妙的漫画，就算你教的是哲学，也逃不出他们的画笔之下。
至于我的讲座还好，老觉得这么晦涩的讲座不至于遭遇学生枪手的狂写，可是前几天偏偏发生了那样一件事情。
一个看上去其貌不扬的女大学生，听口音像东京人，刚下课就走到我的面前。
下面再现一下这场把我吓着了的对话内容（相互之间使用的是日语）。
“毛先生，讲座辛苦了，有件事想和您商量，可以么？”
“当然可以，请说。”
“老师的课我私下都做了录音，还整理出了第一次讲座的文字版。”
“哦，这事儿干吗不提前跟我打招呼呢？”
“因为如果先说出来，一般都会被拒绝，我是不得已的。”
“记录这些只是为你个人学习用的么？”
“不是。
我希望把老师的讲座整理成文字，然后找个出版社出版一下。”
“谁去找出版社呢？”
“我自己呀！”
说到这里，她的两眼发光，“出版社和稿子您都不用管，最后我会让毛先生终审这些稿子，尊重您的知识产权。”
说到这儿，我似懂非懂。
可接下来的一句话，她是这样说的：“书是您的，出版策划什么的都是我做，但希望您能给我钱，让我能挣到钱，这是我大学的最大目标！”
对她突如其来的要求，我沉默了一下—当然也是故意这么做的。
因为我知道，日本人每当遇到难题的时候都喜欢用一个万能的句子，叫做“让我考虑一下吧”
，而且这个句子往往是放到谈话的最后才说出来的。
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