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社会要增加多少本该可以在家庭圈子里消化的矛盾。
《西厢记》说，愿天下有情人终成眷属，我则为天下计，愿情缘血缘总相续，小家大家皆欢喜。
阅读指导
作为读后感和社会评论，文章由赵一曼烈士的儿子生活不能自理的一生境遇谈起，阐述了家庭教育的重要意义，并联系现实生活，提出“小家大家皆欢喜”
的社会愿望。
文章由赵一曼之子陈掖贤因家庭教育缺失，而导致一生不能生活自理的事例，引出家庭的爱的话题。
作者结合生活体验，阐述了家庭爱与社会爱的区别：一是绝对的负责，二是无微不至的关怀。
在此基础上，进一步分析家庭之爱对人一生的作用，对成人阶段的作用。
为了充分论证，作者又从哲学的高度正反举例，分析了家庭之爱对社会、民族的意义。
最后联系现实生活的新现象、新问题，如独身、单亲、离异、留守、空巢、无子女等，来谈家庭之爱的重要意义，增强了文章话题的针对性。
文章结构完整，观点鲜明，论证充分，有现实针对性。
文章语言运用多种表达方式，灵活运用多种句式和修辞手法，使说理更生动，表达更有力。
“皇帝的新衣只有在皇帝小时候由他妈去说破，既已成帝，谁还敢言呢？”
口语化的语言，加上反问句，活泼生动地表达了成人世界不方便行教育责任的观点。
“一个人没有爱过人或被人爱，就少了一大缘，是一悲哀；有爱而无家，又少了第二大缘，又是一悲哀”
，整散结合，对比鲜明，观点突出，强调了家庭对社会的重要意义，一个社会如果没有家庭这个细胞它将无缘发展。
“但有三分奈何，谁愿做无家之人？”
反问句，加上采用文言句式特点，语气强烈地表达了人们对完整的家庭的热望。
“当年林则徐说，烟若不禁，政府将无可充之银、可征之丁。
现在如果都由这样的家庭组成社会，国家将无可育之才、可用之才”
，两相对比，语意鲜明，“无可充之银、可征之丁”
“无可育之才、可用之才”
，引用名言、仿造警句，语意表达更为强烈，更能促人警醒。
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