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特别是纠正了毛泽东同志晚年对社会主义的超前设想，通过对中国国情的正确认识，提出了社会主义初级阶段的理论。
小平同志作为党的第二代领导集体的带头人，亲自领导了自十一届三中全会以来的变革实践。
他的理论吸收了中国人民、中国共产党最鲜活的实践结果。
这样，邓小平理论便植根于现实的基础上。
小平同志的理论不是只阐述和搬用马恩、列宁、毛泽东的学说。
最可贵之处是他发现了前人的理论无法解释和解决的问题，而在前人理论精髓的指引下，勇敢地总结人民群众的新实践，然后又在这实践的基础上，提出自己的新理论，用这理论去回答和解决中国当前亟须解决的问题。
邓小平理论第一次比较系统地初步回答了中国社会主义的发展道路、发展阶段、根本任务、发展动力、外部条件、政治保证、战略步骤、党的领导和依靠力量以及祖国统一等一系列基本问题，指导我们党制定了在社会主义初级阶段的基本路线。
完全可以这样说，在探讨经济文化比较落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的问题上，邓小平理论填补了马克思留下的空白，弥补了列宁和毛泽东留下的遗憾。
而这种弥补和发展的实现正是因为小平同志紧紧抓住“实事求是”
这个马克思主义的灵魂。
我们现在学习小平理论，首先要学习他的这种马克思主义的从中国革命和建设的实际出发的立场观点方法。
这是马克思主义的精髓，也是邓小平理论的精髓，是他留给我们的战无不胜的武器。
阅读指导
本文是梁衡先生的一篇政论文，收入《干部修养谈》一书。
政论文作为一种议论文体，其主要任务是议论“为什么”
，以说服别人为目的，有理论性，在写作上具有主旨突出、结构简明、行文流畅等特点。
本文全面阐述了邓小平理论发展马克思主义的伟大意义，从邓小平理论是马克思主义的新发展、继承了马克思主义的精髓、发展了马克思主义亟待发展的部分等三个方面加以详细阐述，从而对十五大报告总结的邓小平理论做了渊源和特质上的理论分析，利于人们更全面和深入地认识邓小平理论的典范意义。
为了充分阐释，作者在每一部分都分析了马克思、列宁、毛泽东在他们的时代如何具体问题具体分析，如何实事求是地研究问题，以创造性地解决他们那个时代的问题。
从而为写邓小平解放思想、实事求是地研究时代新问题，为写邓小平继承和发展马列主义、毛泽东思想做了铺垫，在历史的参照下，使读者更容易接受作者的观点。
本文整体框架结构明晰，逻辑严谨。
每一部分，甚至每一小节的论述，作者都有一个严密的思维过程，从历史的角度、比较的角度、现实问题的角度来概括分析，并能用准确恰当的语言把它清晰地表达出来，即条理性强。
如最后一段，首先阐述了马克思主义在中国遇到的新问题，明确背景和任务后，概括举例来列举邓小平拨乱反正、提出初级阶段理论、亲自领导变革实践、吸收实践成果、系统回答和解决中国当时亟待解决的问题，逐层深入，步步推进地列举了邓小平的伟大实践和贡献，从而为邓小平理论填补空白提供了充足的论据。
本文行文流畅，语言具有高度概括性，用词规范、典雅、贴切、生动。
如“马克思对其所处的时代进行了最深刻、最全面、最详细的研究”
，用三个“最”
字，高度评价了马克思研究的伟大意义和巨大成就。
同时作者也注意到了语言的温情，如“从马克思主义的理论研究中，我们能深深感到马克思恩格斯是一切从实际出发、具体问题具体分析的典范”
，运用“深深”
一词，就写出了后人对马克思恩格斯的无限敬仰。
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