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社会要增加多少本该可以在家庭圈子里消化的矛盾。
《西厢记》说，愿天下有情人终成眷属，我则为天下计，愿情缘血缘总相续，小家大家皆欢喜。
阅读指导
作为读后感和社会评论，文章由赵一曼烈士的儿子生活不能自理的一生境遇谈起，阐述了家庭教育的重要意义，并联系现实生活，提出“小家大家皆欢喜”
的社会愿望。
文章由赵一曼之子陈掖贤因家庭教育缺失而导致一生不能生活自理的事例，引出家庭的爱的话题。
作者结合生活体验，阐述了家庭爱与社会爱的区别：一是绝对的负责，二是无微不至的关怀。
在此基础上，进一步分析家庭之爱对人一生的作用，对成人阶段的作用。
为了充分论证，作者又从哲学的高度并正反举例，分析了家庭之爱对社会、民族的意义。
最后联系现实生活的新现象、新问题，如独身、单亲、离异、留守、空巢、无子女等，来谈家庭之爱的重要意义，增强了文章话题的针对性。
文章结构完整，观点鲜明，论证充分，有现实针对性。
文章语言运用多种表达方式，灵活运用多种句式和修辞手法，使说理更生动，表达更有力。
“皇帝的新衣只有在皇帝小时候由他妈去说破，既已成帝，谁还敢言呢？”
，口语化的语言，加上反问句，活泼生动地表达了成人世界不方便行教育责任的观点。
“一个人没有爱过人或被人爱，就少了一大缘，是一悲哀；有爱而无家，又少了第二大缘，又是一悲哀”
，整散结合，对比鲜明，观点突出，强调了家庭对社会的重要意义，一个社会如果没有家庭这个细胞它将无缘发展。
“但有三分奈何，谁愿做无家之人？”
，反问句，加上采用文言句式特点，语气强烈地表达了人们对完整的家庭的热望。
“当年林则徐说，烟若不禁，政府将无可充之银、可征之丁。
现在如果都由这样的家庭组成社会，国家将无可育之才、可用之才”
，两相对比，语意鲜明，“无可充之银、可征之丁”
“无可育之才、可用之才”
，引用名言、仿造警句，语意表达更为强烈，更能促人警醒。
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