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南昭立刻像霜打的茄子一样蔫了，“那玩意根本不合理……凭什么明月就非得是思乡？不能就是个照明用的天体吗？”
宋枝强忍笑意，拿出自己五颜六色的笔记，“来，跟我念——意象是诗人情感的密码……”
“不念。”
“昭昭老师~”
宋枝突然切换声线，“你刚才不是还教我要认真学习吗？”
南昭被这声“昭昭老师”
叫得浑身一抖，羞愤地左右张望，生怕有人听见。
这个称呼源于上周宋枝在班上大声求助“我家昭昭物理最厉害了”
，导致南昭被冠以“昭昭老师”
的绰号，至今仍是她的噩梦。
“……闭嘴，我学就是了。”
南昭屈服了，不情不愿地凑过去看宋枝的笔记。
阳光透过百叶窗在桌上投下条纹状的光影。
南昭皱着眉头听宋枝讲解“杨柳依依”
如何表达离别之情，而宋枝则时不时偷瞄南昭专注的侧脸——她思考时会不自觉地咬笔帽，这个可爱的小习惯只有宋枝知道。
“所以，”
宋枝总结道，“下次看到梧桐，不要写落叶乔木，生长迅速，要写寂寞离愁，懂了吗？”
南昭撇嘴，“……不科学。”
“文学就不是科学！”
宋枝揉乱自己的头发，“它需要感受！
想象！”
“比如？”
“比如……”
宋枝突然凑近，在南昭耳边轻声道，“南昭的嘴唇看起来很好亲，这是科学事实；像夏日里最后一片薄荷糖，清凉中带着甜，这是文学表达~”
南昭猛地后仰，差点从椅子上摔下去。
她手忙脚乱地扶正眼镜，脸红得快要冒烟，“宋！
枝！”
“感受！
想象！”
宋枝得意地晃着手指，“这就是你语文不及格的原因，南昭同学。”
南昭决定反击。
她拿出宋枝的物理错题本，翻到一页全是红叉的电路图，“那这是什么？感受电流？想象电阻？”
宋枝立刻蔫了，“……这不公平。”
“生活就是不公平的。”
南昭推了推眼镜，露出胜利的微笑，“现在，给我解释一下基尔霍夫定律。”
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