天才一秒记住【畅想小说网】地址：http://www.cxtra.net
由表9-7可知，该项目质量达到合格和良好的班级比例分别为58.1%、9.9%；子项目得分相差不大，“食物”
的均分相对较高，为5.95分。
表9-6“进餐”
评分结果的描述性统计
表9-7“进餐”
的得分分布情况
具体从子项目来看，就食物而言，所有的班级都能为幼儿提供数量足够、相对卫生和健康的食物。
超过一半的班级都能为幼儿提供温度基本适宜、营养基本均衡的食物，有些班级（18%）还能为生病的幼儿专门提供适宜的食物，依循幼儿成长需要、季节特点、家庭、民族或宗教的饮食限制调整食物。
从进餐组织与环境来看，56.9%的教师能够合理安排餐点时间，不在进餐前批评和惩罚幼儿，保证进餐期间没有紧张压抑的气氛。
64.3%的班级对幼儿的进餐护理基本适当，能够为年龄较小的幼儿提供必要的辅助，不频繁催促幼儿吃饭，提醒幼儿在口中有食物的情况下不说话。
（三）午睡休息
量表从午睡和休息的时间安排、环境和护理等方面考察幼儿的午睡和休息情况。
从表9-8可知，“午睡休息”
的项目和子项目平均分都大于5分，达到合格或以上标准；班级比例分别为74.6%、98.2%、75.2%、85.2%（见表9-9）。
表9-8“午睡休息”
评分结果的描述性统计
表9-9“午睡休息”
的得分分布情况
午睡时间的安排方面，大部分班级（70.2%）安排的午睡时间点和长度对大部分幼儿（75%）而言是适合的。
午睡环境方面，不少班级（31.6%）的午睡室光线昏暗、比较安静，基本适于午睡和休息，也有较多班级（32.1%）午睡或休息环境非常安静、温度适宜，并能保证定时通风以保持空气清新。
午睡护理方面，44.4%的班级教师护理方式平静温和、不具有惩罚性，部分班级（32.8%）能够培养幼儿良好的睡眠习惯，午睡前后环节能引导幼儿参与力所能及的自我服务，如脱穿衣服、鞋子，整理床铺等。
（四）健康
“健康”
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！