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（三）东、中、西部城镇间、农村间幼儿园人际互动质量比较
1.东、中、西部城镇幼儿园人际互动质量比较
从东、中、西城镇幼儿园人际互动质量来看（见表13-26），东部的得分普遍在6分以上，处于合格与良好水平之间；中部的得分普遍在5～5.5分，达到合格水平；西部的得分普遍在5分以下，处于最低要求水平。
在接纳多元文化与差异方面，东、中、西部城镇幼儿园的得分都相对较低，东部为5.26分，达到合格水平，中部和西部分别为4.83分、3.81分，处于最低要求水平。
西部城镇幼儿园在常规和纪律、日常语言交流方面刚刚达到合格水平。
表13-26东、中、西部城镇幼儿园人际互动质量得分描述性统计
表13-27东、中、西部城镇幼儿园人际互动质量方差分析
对东、中、西部城镇幼儿园人际互动质量做多元方差分析（结果见表13-27），发现东中西城镇幼儿园无论在子量表上，还是在各项目上的得分均存在显著性差异（p＜0.001）。
事后比较发现（见表13-28），在子量表得分上，东部与中部和西部存在显著性差异，但是中部和西部的差异不显著；在项目得分上，除了接纳多元文化与差异，东部与中部和西部城镇幼儿园的得分差异显著（p＜0.001）；中部和西部城镇幼儿园在户外体育活动导护、师幼互动、接纳多元文化与差异（增设）项目得分上差异显著，在互动子量表得分以及其他项目上得分差异不显著。
表13-28东、中、西部城镇幼儿园人际互动质量事后比较
2.东、中、西部乡村幼儿园人际互动质量比较
表13-29东、中、西部乡村幼儿园人际互动质量描述性统计
由表13-29可见，从东、中、西部乡村幼儿园人际互动质量来看，东部的得分普遍在5～6分，处于合格水平，中部的得分普遍在5分以下，处于最低要求水平，西部的得分普遍在4分以下，处于最低要求水平。
在接纳多元文化与差异方面，东、中、西部乡村幼儿园的得分都相对较低。
表13-30东、中、西部乡村幼儿园人际互动质量方差分析
表13-31东、中、西部农村幼儿园人际互动质量事后比较
续表
对东、中、西部乡村幼儿人际互动质量进行多元方差分析，结果显示（见表13-30），东、中、西部乡村幼儿园互动质量存在显著性差异（p＜0.001）。
事后比较发现（见表13-31），在子量表得分上，东、中、西部乡村幼儿园存在显著差异（p＜0.05）；在项目得分上，除了接纳多元文化与差异上，东部与西部的乡村幼儿园在各项目上的得分存在显著差异（p＜0.05）；东部与中部在户外体育活动的导护、接纳多元文化差异（增设）项目上的得分差异不显著，在其他项目上的得分差异均显著（p＜0.05）；除了日常语言交流项目得分，中部与西部的乡村幼儿园在各项目上的得分差异显著（p＜0.05）。
（四）幼儿园人际互动质量城乡差异显著性检验
由表13-32可知，t检验发现，我国城乡幼儿园人际互动质量差异显著（p＜0.001）。
在控制东、中、西部区域变量的情况下，对城乡幼儿园的人际互动质量进行多元方差分析，结果显示（见表13-33），无论是在互动子量表上得分上，还是在各项目得分上，我国城乡幼儿园人际互动质量均存在显著差异（p＜0.001）。
表13-32全国幼儿园人际互动质量城乡差异显著性检验
表13-33控制区域变量后我国幼儿园人际互动质量城乡差异检验
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