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在改革中诞生，在改革中成长[1]
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——祝贺北京景山学校成立50周年
今年景山学校创建50周年，我首先要向景山学校的师生表示最热烈的祝贺！
祝贺你们培养了大批人才，祝贺你们不断创新，在教育改革中取得新成绩，为我国人才培养模式提供了新经验！
景山学校是在教育改革中诞生的。
1960年成立的时候正是教育大革命以后，探索着走我们自己的路。
在这之前，一直是以苏联教育为蓝本。
到1958年，我们开始感到苏联教育并不是十全十美的，许多东西不一定适合中国的国情，开始进行改革，寻求建立中国的社会主义教育体系。
景山学校就是在这样的背景下创办起来的。
在“**”
以前6年中，景山学校开展了许多改革实验，做了许多开创性的改革，成为教育改革的先锋。
“**”
后，景山学校更加焕发了青春，特别是邓小平为景山学校题写“三个面向”
以后，景山学校坚持高举“三个面向”
的旗帜，坚定不移地走改革创新之路，取得了新的辉煌。
景山学校的经验值得认真地总结。
这个总结当然主要要由景山学校的教师们自己来做，才能做得深刻、真切。
我作为一名关注者，而且也是同时代过来的人，当时我在北京师范大学附中工作，附中也在进行改革，改革开放初期我多次参加由童大林召开的座谈会，讨论过景山学校发展的问题。
我在这里谈几点感想，不一定正确。
第一，景山学校的改革目标很明确，在创办之初就瞄准要培养高质量的全面发展的人才，拿今天的词汇来讲，就是要培养创新型人才。
他们的信念要坚定、知识要丰富、要有创造精神和能力，也就是后来邓小平倡导的“四有人才”
。
要改变过去少慢差费的人才培养模式。
改革开放以后，曾多次研究如何实现教育现代化问题，认为要把最先进的知识教给学生。
所以邓小平“三个面向”
的题词不是偶然的，是非常切合景山学校的实际的。
景山学校在当今“应试教育”
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