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“爱心”
如何释放[1]
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——给家长们的几点建议
教育是建设和谐社会的基石，关系到儿童的健康成长，也关系到每个家庭的幸福。
因此，教育始终是社会关注的热点。
当前教育竞争激烈，学生学业负担过重，忽视儿童良好品德行为的养成，损害儿童的身心健康发展，引起社会各界的严重关切。
教育的激烈竞争，反映了社会的矛盾和竞争，同时也受到陈旧的教育观念的干扰。
我们要正视现实，既要认识到现实社会的矛盾，又要认识到儿童成长的规律，争取每一个儿童都能健康成长，都能在社会上获得成功。
首先，要认识现代社会人才的多样性。
现代社会是一个人才多元结构的社会，区别于旧社会的二元结构。
什么是人才？热爱祖国，爱岗敬业，诚信负责，为社会做出一定贡献的就是人才。
人才具有多样性、层次性，正如胡锦涛在全国教育工作会议上的讲话中指出的：“我们要通过大力发展教育事业，努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”
当今社会，科学技术迅猛发展，经济社会不断变革，社会需要多种多样的人才，都需要各级各类学校来培养，并不是只有几所一流大学才能出人才。
教育不能用一个规格、一种模式来培养人才，而是要提供多种规格和模式培养社会所需要的各种人才。
其次，要认识儿童天赋的差异性。
这在心理学界已有共识。
普通的孩子智商在100左右，但有些孩子的智商可以达到120，甚至130。
我们应该承认有特别聪明的孩子，但这是极少数。
另外，多元智能理论也给我们提供另一种认识，就是每个人都具有多种智能，但每个人的智能结构是不一样的。
有的孩子语言智能比较强，有的孩子数理逻辑智能比较强，有的孩子运动智能比较强。
单从思维来讲，就有形象思维和逻辑思维之分。
而且思维的品质也会有许多不同。
思维的品质包括思维的逻辑性、敏捷性、深刻性、开阔性。
有的孩子思维很敏捷，反应很快，但不深刻；有的孩子思维比较缓慢，但能深思熟虑；还有些孩子喜欢钻牛角尖。
至于非智力因素，如一个人的性格、气质，更是千差万别。
因此，教育要遵循儿童发展的规律，照顾到不同儿童的差异，因材施教。
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