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《七十回望——我走过的人生之路》序
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出版社的一位编辑朋友给我打来电话，想请我给一部书稿写个序言。
这位编辑朋友告诉我说，作者是江西省新余市一位退休多年的老教师，当年一直当高三班主任，教学上卓有成效，曾被评为全国教育系统劳动模范……正在犹豫的我听到这些，顿时心动，急忙告诉这位编辑，你尽快把他的书稿寄来吧！
打开这部《七十回望——我走过的人生之路》书稿，随着作者林梦生老师的笔墨，我走进了他的家乡，知道了许多风土人情、乡史乡情；我走过了他经历的不同时代，虽说那些都是发生在他身上的事情，却折射和反映出了当时的社会生活，这些都引起了我许多的联想和思考；我更是走近了他，了解了一位老教师的不平凡的教师生涯以及他那在教学工作中体现出来的敬业爱生的师德和精神，这些都让人非常感佩。
林梦生老师19岁开始当代课教师，后来当小学教师、中学教师，最后一直当高三毕业班班主任，被评为全国教育系统劳动模范。
我们从他的《我教高三作文》《我当高三班主任》《下辈子还当老师》等文章中可以看到他是怎样将整颗心扑在教育事业上，始终把教学工作和学生放在最重要的位置的。
我曾在不同的场合多次说，教师要传承的就是要热爱教育工作，这样你就会全身心地投入到教育里面去，遇到了困难，首先想到的是孩子和学生。
我还讲过，教师的师德可以用四个字来概括：敬业爱生。
“敬业”
，就是要忠于人民的教育事业、祖国的教育事业、党的教育事业，因为这个教育事业是我们国家和民族发展的基础；“爱生”
，就是要爱护每一个孩子，每一个学生。
如果一个教师做到了这一点，我觉得他的师德就应该说是比较好的了。
林梦生老师在教育上的敬业爱生精神，正是他能在教学上不断取得成绩和成果的根本所在。
更引起我注意的，是林梦生老师在当班主任时，看待所谓差学生好学生的态度。
他在《差学生好学生》的文章中，详细地记叙了他是如何把一个班里最调皮，老师、学生公认的所谓差学生教育转变成一个好学生的。
看了这篇文章，我非常感慨。
我曾不止一次地呼吁，停止评选“三好学生”
。
我认为，中小学校处于基础教育阶段，每个学生都是未成年人，评选“三好学生”
实际上是把学生分成三六九等，这样会给学生造成一定的心理压力，同时在感情上伤害未被评为“三好学生”
的孩子，不利于学生健康成长。
有的孩子大器晚成，在小学阶段表现得非常一般，如果过早地给他一些“你不如别人”
的心理暗示，会影响孩子今后的成长。
林梦生老师所写的这些，正是从另一个角度说明了同样的道理。
与林梦生老师巧合的是，我也是19岁在上海当小学教师，由此开始了自己长达半个世纪的教书育人生涯。
如今，我们都已白发苍苍，然而，我们都依然为我国的教育事业发展做着力所能及的耕耘和奉献。
正因为此，我欣然写下了这段文字，并由这书名想起了我1991年写的《杂草记——七十抒怀》那首诗，也抄录在这里，与林梦生老师和一切有志于为我国教育事业发展努力工作的同志们共勉。
（杂草记——七十抒怀略见《杂草集》）
2008年10月18日
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