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新中国成立后，在党和国家有关职业教育方针、政策的指引下，我国借鉴苏联办学经验，对职业学校进行整顿与改造，逐步形成以技术为导向的职业教育，职业教育发展较快。
从1949年至1952年，中等专业学校由1949年的117l所发展到1952年的1710所，在校学生由1949年2.29万人增加到1952年6.36万人。
1965年，我国已建成中等专业学校1265所，在校生54.74万人；技工学校281所，在校生10.1万人；职业中学61626所，在校生443.34万人。
职业教育为经济建设培养了大批技术人才。
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期间，职业教育遭受摧残。
改革开放以后，根据职业教育和普通教育并举的策略，职业教育得到迅速恢复与发展。
1996年颁布实施的《中华人民共和国职业教育法》，确立了职业教育在经济社会发展中的重要地位和作用，规定了政府、行业企业和社会各方面兴办职业教育的职责和义务，建立了职业教育体系，完善了职业教育体制和保障条件等重要内容。
进入21世纪，政府于2002年、2005年分别做出大力发展职业教育的决定，明确指出职业教育是经济社会发展的重要基础、教育工作的战略重点，提出“以服务为宗旨、以就业为导向”
的职业教育办学方针，推动职业教育迅猛发展。
2008年，全国中等职业学校（包括普通中专、职业高中、成人中专和技工学校）共有14767所，在校生达到2056万人，与普通高中教育招生规模大体相当。
高等职业院校共有1184所，在校生达到900多万人，其招生规模约占普通高等院校招生规模的一半。
同时，各种形式的职业技术知识与技能培训发展迅速。
六十年职业教育的发展，为我国各行各业输送了大批高素质技能型、应用型人才，为社会主义现代化建设做出了重要贡献。
六十年的发展，中国人民描绘出教育史上最绚丽的画卷。
但是，随着时代的进步，我国教育发展中仍然存在着不少亟须不断改革与逐步完善之处。
根据创新型国家建设的需求，培养创新型人才成为各级各类学校的共同使命。
更新教育观念，提高教育质量，全面推进素质教育在相当长的一段时期内是教育改革的重要任务。
促进教育公平，办人民满意的教育是我国教育发展的主要方向。
历史在前进，创新的步伐将永不停歇。
我们充分相信，铸就六十年教育辉煌的中国人民在新的历史时期将创造新的奇迹。
回顾中国教育六十年改革与发展的历程，展示其巨大成就，梳理不同时期的发展脉络，分析存在的问题与解决途径，总结发展特点与经验教训，无论对理解共和国教育的历史，还是厘清我国教育未来发展思路都有裨益。
《中国教育六十年》丛书的作者们在这方面开展了许多有益的工作，这是对庆祝新中国成立六十周年的最好献礼。
作者希望我写几句话，是为序。
2009年8月29日
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