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一、教学质量的概念
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什么叫教学质量？人们天天在讲要提高教学质量，但很少研究什么叫教学质量。
因为我们的教学实践就是在努力提高教学质量，习以为常，似乎不需要解释就可以明白。
其实，对教学质量的理解是多元的，不同的教育主体，对教学质量的认识是不同的。
政府认为按照政府制定的教育方针、教学计划进行教学就符合质量要求；教师认为把预定的教学内容让学生掌握了就达到教学质量的要求；家长认为能让自己的孩子考上高一级的名牌学校的教学就是高质量的教学。
因此，所谓教学质量，是指人们对于学校培养人才活动的期望，反映人们对教育的一种需要，或者说教育质量（包含教学质量）是满足个人、群体、社会明显或隐含需要的特性的总和，是对教育活动的价值判断。
那么，教学质量是不是没有什么客观标准呢？当然不是。
教学目标是根据国家的教育方针，青少年发展的特点和科学技术发展的水平而制定出来的，是政府、学校、家长所公认的，是升学和就业选拔的标准。
因此，一般认为教学活动能达到教育目标就是高质量的。
正如英国学者ChristopherBall所说的，质量在本质上就是对目标的满足和符合。
事实上，教学目标也是难以测量的。
教学目标包括了学生经过教学活动获得的知识和技能的多少和质量，还包括学生由此而得到的智力的增长。
前者比较容易测量，后者就难以测量，因此，人们通常把最终的考试成绩作为衡量教学质量的标准，其实这是很不全面的。
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