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粉碎“四人帮”
以后，恢复各方面的秩序，邓小平同志把恢复科教方面的秩序放在重要位置。
1977年5月24日，邓小平同志在座谈“尊重知识，尊重人才”
时就说：“我们要实现现代化，关键是科学技术要能上去。
发展科学技术，不抓教育不行。”
又说：“要办重点小学、重点中学、重点大学。
要经过严格考试，把最优秀的人集中在重点中学和大学。”
1977年8月，邓小平同志召开科学和教育工作座谈会，在会上他讲了6个问题，首先讲了对“**”
前17年的估计，否定了“四人帮”
炮制的“两个估计”
，讲了教育体制改革和教育质量问题、学风问题。
他说：“今年就要下决心恢复从高中毕业生中直接招考学生，不要再搞群众推荐。”
当时教育部门思想还不解放。
1977年6月29日至7月15日在太原召开的高等学校招生工作座谈会上还继续提出采取前几年“群众推荐”
的招生办法。
直到邓小平同志明确指示要恢复高考以后，教育部才于8月13日至9目25日再次召开高等学校招生工作会议，制定了《关于一九七七年高等学校招生工作的意见》，招生办法是：自愿报名，统一考试，地、市初选，学校录取，省、市、自治区批准。
恢复高考从此开始，全国一片欢腾。
这一年报考青年达570万人，高等学校共招收新生27.3万人。
这批学生于1978年春季入学学习。
高等学校入学全国统一考试像一股强劲的春风把读书无用论的思想一扫而光，使青年人看到了前途，看到了希望。
高考至今已30年，高等学校招收学生2000多万人，为我国现代化建设培养了大批人才。
目前在岗的骨干几乎都是恢复高考以后高等学校培养出来的。
统一高考改变了社会风气，为现代化建设培养了人才，推动了社会进步，功不可没。
四、深化改革
恢复高考至今已30年。
虽然它为社会发展做出了巨大贡献，但它的缺点和弊端也逐渐显现了出来。
考试作为选拔人才的手段，具有公正性、公开性的特点，但它的缺陷也是明显的。
首先，一次考试很难考出学生的真实水平，所谓一次定终身，使一些真正有才能的学生，可能因为一次失误而遗恨终生。
其次，对教育会起到制约作用，容易束缚学生的思想，把学习束缚在应对考试的轨道上。
有些论者认为，当前素质教育难以推行，就是因为有高考指挥棒。
最后，由于我国地区发展差异很大，采取全国统一考试的办法，造成地区间的不公平。
因此，改革高考的呼声越来越高。
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