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重视吸收世界教育发展的经验和研究成果。
教育事业是未来的事业，教育工作者需要有前瞻性。
要达到这一点，就要面向世界，了解世界教育发展的现状和趋势。
《当代教育学》专门辟一章“当代世界教育”
，介绍当代世界教育发展的概况和各种教育思潮，其他各章中也都介绍了世界各国的教育理论。
这对于教师开阔视野、放眼世界、把握未来是很有帮助的。
重视理论和实际的结合。
本书不仅介绍了许多先进的教育思想和理论，而且紧密结合我国的实际，重视总结我们自己的经验。
书中有许多案例供学生思考。
特别是道德教育部分，讲到道德判断、两难问题时举了一些案例，对学生会有很大的启发。
书中还专门介绍了上海市青浦县（现青浦区）的教改实验，这是我国本土最成功的实验，用它来说明我们完全能够创造出自己的经验和理论。
书中还有许多新的内容，或者是老问题的新解释，在这篇短文中，不可能一一列举。
可以说，该书从标题到内容都用一种新的方式来表述，用现代时髦的说法，作者企图建立新的教育学的话语体系。
当然，正如我前面所说的，教育是一种复杂的社会活动，建立新的教育学绝不是容易的事。
书中也还有一些值得推敲的地方，例如，第一章中教育发展的分期，在古代教育与近代教育之间，隔了一段文艺复兴时期的教育，似乎在历史分期逻辑上不顺；又如，把“教学”
说成是教师的行为，“而不是学生的行为”
，值得商榷。
可以这样说，教学工作是教师的行为，但教学作为一种活动过程，应该是师生双边的活动，也应该是双方的行为。
其他有些章节在逻辑安排上还有值得改进的地方。
[1]原载《中国大学教学》，2003年第8期。
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