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就是教人用火煮熟食物，可以增强体质，调节性情。
据《尸子》载：“宓羲氏之世，天下多兽，故教民以猎。”
“燧人之世，天下多水，故教民以渔。”
《易经·系辞》又曰：“包羲氏没，神农氏作，斫木为耜，揉木为耒，耒耨之利，以教天下。”
就是教民耕种。
可见原始社会的教育是和人们的劳动联系在一起的。
我国古籍中还有图腾崇拜、宗教祭祀等活动的记载，这些活动都是通过教育一代一代传下来的。
至氏族社会末期，“家学”
的学校教育形式开始萌芽，但是这种学校是由氏族显贵垄断着的。
仓颉，也作“苍颉”
，传说中汉字的创造者。
传其为黄帝史官。
文字出现与学校的产生和发展文字的出现促进了学校的产生和发展。
有了文字，人类的生产经验和生活经验就能被记录下来，人类的文化就有了书面的记载，学校就有了文字记载的教材。
根据我国古代传说，文字是仓颉创造的，其实应该是劳动大众创造的，经过史官总结、修正而确认流行。
我国最早发现的文字是刻在龟甲和兽骨上的，考古学家称其为甲骨文。
甲骨文已经是很成熟的文字，恐怕在这之前还有一个很长的原始文字阶段。
后来又刻在青铜器皿上，称为金文。
陕西眉县出土的27件青铜器上有3500字左右的铭文，记载着西周的历史。
正是这些文字的发明，我们今天才能够了解我国古代的历史。
以后文字又刻在竹简或木简上，书写在布帛上。
大约西汉时，我国就出现了最早的植物纤维纸。
东汉蔡伦总结、推广了前人的造纸经验，纸就可以大量生产了。
纸的发明和应用对人类文化的继承和发展起到了巨大的推动作用，对学校教育的发展也起了巨大的作用。
它不仅便于书写，而且便于保存和传播。
印刷术的发明是中国人民对人类文化又一次伟大的贡献。
当然，这已经是后来的事（我国5世纪出现碑石石刻，11世纪毕昇发明活字印刷术）。
印刷术的发明对于文化的广泛传播和教材的普及有着极为重要的作用。
纸和印刷术的发明大大便利了教学的进行，促进了学校教育的发展。
我国古代很早就有学校。
根据古籍记载，我国最早的学校有“庠”
“校”
“序”
等名称。
《孟子·滕文公上》中称：“设为庠序学校以教之。
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