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服务年限以3～5年为宜，服务3～5年后，对教育有了感情，留下来的才能成为真正优秀的教师。
最近政策有所调整，免费师范生服务2年后可以攻读教育硕士专业学位研究生，这个矛盾有所缓解。
但现在仍有一部分免费师范生不愿意当教师。
因此，有学者怀疑免费师范生的政策，认为要真正吸引青年来当教师，唯一的办法是提高教师的待遇。
顺便说一句，教师实行绩效工资，本来也是一个很好的政策，可以提高教师的工资待遇，但执行中没有考虑到城乡的差别，特别是把工资分成三七开，抽出教师工资的30%作为绩效工资，教师意见很大。
这说明任何政策的出台都需要认真调查研究，听取第一线教师的意见，了解国情和社情，符合基层的实际情况，才能取得预期的效果。
八、师德——教师之魂
大约七八年前，我出差时在飞机上偶然看到一份《山西日报》，上面一篇文章吸引了我，题目叫《谁毁了我的一生》。
文章的大意是，一名高中女生，初中在一所普通中学学习，中考考上了重点中学。
一次英语课上，老师让她朗读，她读得不太熟练。
读完以后，老师就说：“你是哪个学校考来的？像你这样的学生怎么能上我们这样的重点中学？”
学生觉得十分羞愧。
几周以后，英语老师又让她朗读，因为紧张，她读得又不太好。
老师再一次羞辱了她。
从此，她一蹶不振，其他功课也一落千丈。
我看了这篇文章后非常震惊。
2005年《中国教育报》刊出了一张照片（略），照片下面的说明是：
图中一些孩子在享用着鸡腿和红酒的午餐，另一些孩子站在一旁“伺候”
着他们就餐。
这是去年某省一所学校举行的“体验人生百态，把握自我命运”
暑假夏令营中的一个场景。
在暑假夏令营活动中，校方采取了一种特殊的“奖惩”
措施，对参加夏令营活动的70名小学生，根据其表现打分，将学生分为“上士、中士、下士”
三个级别。
“上士”
在中午吃饭时可以享受三菜一汤和一杯象征身份的红酒，并由“下士”
“伺候”
就餐。
“中士”
午餐是两菜一汤。
“下士”
要等“上士”
“酒足饭饱”
离开后，把“上士”
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