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理论与实践相结合的教育实习
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苏联师范教育很重视学科专业理论和教育专业理论的学习，也就是我们通常说的学术性和师范性的结合。
各系课程除学科专业课外，教育专业课程有4门，即教育学、心理学、教材教法、教育史。
我们教育系的培养目标是中等师范学校的教育学、心理学教师和小学教师。
因此很重视宽广的基础知识，如课程中有解剖学、生理学、儿童文学、苏联文学、世界史等。
苏联师范教育很重视教育见习和实习。
从一年级开始老师就带着同学到中小学去见习，去听老师的课，然后与老师一起讲评。
教育实习分两次，一次在三年级，到初中实习6周；一次在四年级，到高中实习8周。
我们教育系的学生则到小学和中等师范学校去实习。
1952年5月1日在莫斯科顾明远先生和同学与少年先锋队成员合影，右三为顾明远
苏联中小学的暑假特别长，有三个月。
但其中一个月学生要参加夏令营。
大学放假两个月，但师范生二年级的暑假提前一个月放假，这个月就是让师范生到夏令营去实习，担任少先队辅导员。
当时我们也很想去当辅导员，但因为我们是外国留学生，不是他们的共青团员，不能去担任少先队辅导员，可是学校组织我们去参观，在那里住一天，体验一下他们的生活。
夏令营都建在森林的边上，河流的近旁，风景优美，空气新鲜。
有的是单独为少先队建的，有的则与共青团的夏令营合在一起。
夏令营生活以活动为主，如访问革命圣地、参加农场劳动、游泳、爬山、开专题队会等。
都是学生自己组织，自己活动，只有少数老师（主要是师范大学的学生）作为辅导员加以指导，同时保证优良的后勤工作。
在夏令营中你可以看到一片朝气蓬勃的景象。
在这一个月中学生既参加了丰富多彩的集体生活，又锻炼了自己的生活能力。
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