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其中我对一个学生印象很深，他是清华大学艺术系二年级的学生。
他说：“我在初中二年级的时候功课很不好，我爸爸就让我辍学，说让我回去种地吧，种种地还可以挣钱，或者去打工，也可以挣钱。
当时有一个老师就给我爸爸做工作，说：‘你别让孩子辍学了，你这孩子功课不好，但是画的画还是很不错的，你还得让他学啊。
’后来我爸爸就同意我上学了。
初中毕业以后，我考上了艺术职业高中，从职业高中毕业就在一家广告公司里就业。
第二年考上了哈尔滨师范大学的艺术系，但是我没有去，当时是因为经济问题没去。
我又工作了两年，最后考上了清华大学的艺术系。”
就这么一个孩子，本来要辍学，功课又不太好。
但是他的老师看重他，他能够画画，结果成了清华大学艺术系的大学生。
怎么培养拔尖人才？就是要注意研究学生，因材施教，首先要培养学生的兴趣爱好。
苏联教育家苏霍姆林斯基讲，一个孩子如果到十二三岁还没有兴趣爱好的话，老师就应该为他担忧。
老师要担忧什么？担忧他将来成为一个平庸的人。
那么我们现在的老师关心的是什么？我们现在的老师关心的是考试成绩，关心的是分数，而不是关心学生的兴趣。
我今天上午就讲，我们现在的学生毕业以后都不知道报什么专业，都是爸爸妈妈在填志愿，这样能培养出拔尖人才吗？（掌声）
顾明远：这个问题今天没讲，因为讲故事就忘了讲这个问题了。
过去有个传说，说免费师范生是我建议的，其实不是这样的，不完全是这样的。
2006年温家宝总理召开座谈会，找了21位专家和老师，分别召开了基础教育、高等教育和职业教育的座谈会。
基础教育的座谈会我参加了，叶澜老师也参加了，还有北京市的原教委主任、一名中学校长和成都一所小学的校长。
座谈的时候他们都讲了教师的问题，都讲到教师的重要性。
我是最后讲的，因为我是搞比较教育的，我就讲讲国外的教育。
不要以为美国的教育是自由教育，实际上他们的教育很有计划，搞得很好。
有一些好的学校可能我们都比不上。
另外我送给温家宝同志两本书，是一个华裔小孩写的，他两岁到美国去，今年已经是哈佛大学二年级的学生了。
前几年他还是中学生，他把他写的书《我在美国读初中》《我在美国读高中》送给我，让我给他写序。
本来一开始我不大愿意写序，我觉得这些东西炒作得太多了，有些什么《哈佛女孩》啊，炒作得厉害。
但是我看了他这本书，确实很好，他写是怎么上初中的，初中老师是怎么上课的，初中毕业以后上的高中是怎么选课的。
而且他们可以在大学选课，水平相当高。
我看了以后很有感触，我就给他写了序，出版了以后他就送给我，我就送给温家宝同志了。
我举了书里的几个例子，我说，不要说人家不如我们，我们总觉得我们基础教育比人家强，实际不完全是这样的，他们也有好的学校。
另外也说明他们虽然自由，但是自由里面也有计划。
我们常常说，我国学生的学业水平比他们高，留学生带着孩子出国，三年级的孩子能去读五年级，我们比他们的课程深。
但是你要知道，他们有高峰，如果我们的平均水平是80分，人家平均水平只有60分的话，那么他们有90分、95分的人，我们没有。
另外一个就是教师的水平。
现在社会上对教师有很多看法，我觉得不好，比如把教师比喻成“眼镜蛇”
等一些说法。
我就觉得这是自毁长城，应该尊重教师，把尊重教师放在最重要的位置上。
另外，要吸收优秀的青年上师范，最好是免费或者是贷款，国家来还。
这时温家宝同志说，不，就是要免费，先在六所师范大学实行。
所以这个不是我提议的，温家宝同志早就有这个想法了，我一说刚好对上口，误传就说是我提的。
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