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提高教师素质是提高教育质量的关键[1]
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办好一所学校，必须具备几个条件：一是必要的校舍和设备；二是一套切合学生实际，又反映当代科学文化发展水平的教材；三是训练有素的教师（当然包括校长）。
其中最重要的是教师。
我经常在想，西南联大在抗日战争那么艰苦的条件下，为什么能培养出那么多人才来？就是因为有一批著名的学者在那里当教师。
当然，现在的条件不同了，我们已经有了较好的物质基础来改善学校的办学条件，但是教师的作用仍然是主要的。
教师集体是学校的灵魂，他们塑造着学校的精神风貌、文化氛围，即一所学校的校风。
学生在这种氛围中潜移默化地受到教育。
教师是智慧的启迪者。
教师不仅要把书本知识传授给学生，而且要开启学生的心智，使他们变得聪明，有能力自己去获取更多的知识，有能力解决生活中遇到的实际问题。
北京市已经实现了普及九年义务教育，教师也已经基本上达到国家规定的学历要求。
但是，教育质量是否已经达到令人满意的程度了呢？恐怕还不是。
比如，还存在少数基础薄弱学校，家长们不愿意把自己的孩子送进这类学校。
于是就出现了挤入重点中学的激烈竞争。
这种竞争势必走入“应试教育”
的怪圈，造成学生课业负担过重，影响人才的成长。
为改变这种状况，北京市采取有力措施，加强基础薄弱学校的建设。
如何建设？我认为关键仍是教师，要把重点放在教师队伍的建设上。
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