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追求升学，并非坏事，但由于追求升学而牺牲学生的正常发展，却不能不让人为之担忧。
正如张东娇在文章里所写到的，现在的高中教育有如“戴着镣铐跳舞”
，不仅舞跳不好，还会伤了脚骨。
现实生活教育了我们，使我们明白，教育并不都是正面的、积极的，也有负面的、消极的。
教育可以培养人才，也可以摧残人才。
摧残人才的教育是教育本质的异化。
我常常在想，人类是唯一具有智慧的动物，但为什么有时却很愚蠢？原因是人类太自私，为了一己的利益，毁了大自然的生态平衡；为了一己的利益，发生战争，互相残杀。
压抑人才的教育不也是为了一己私利吗？战争是硬刀子杀人，大家都会感觉到，大家都唾弃它。
近些年来人们也看到了大自然受到破坏，生存受到威胁，开始重视保护环境。
但是错误的教育是把软刀子，人们不觉得痛，因此至今还没有认识到它的危害，还在孜孜以求。
中国人啊，真是可怜啊！
鲁迅在八十多年以前为了反封建而大声疾呼“救救孩子”
，今天我们仍然还要喊“救救孩子”
。
张东娇写了这本《最后的图腾》，分析了我国当前高中教育的价值取向，使我们更清楚地认识到，高中教育非改革不可。
她从我国高中教育发展的历史来看人们对高中教育价值取向的变化，分析了变化的原因，提出了改革的思路，把高中办出特色，真正培养时代所要求，我国社会发展所需要的，个人得到发展的人才。
我想读者会从书中得到某种启发，更深层次地来探究高中教育改革的路径。
本书是张东娇的博士后论文，作为她的合作教师，要我写几句话，我就借此机会发一通空洞的感想。
[1]2005年除夕写于求是书屋。
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