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董老经历了我国新民主主义革命时代，领导过新民主主义教育，因此对新民主主义教育的优良传统有亲身的感受和深厚感情。
他认为新民主主义教育是我国社会主义教育的基础，新民主主义教育的宝贵经验和优秀传统，应该在社会主义教育中继承和发扬。
我作为北京师范大学教育系的主任，曾邀请他到师大做新民主主义教育的报告。
他的报告受到教育系师生的欢迎。
董老十分支持教育实验工作，他认为没有实验，就没有我们自己的经验。
1979年在第一次教育科学规划会上，我曾向主席团提交了一份希望重视教育实验的意见书。
会后我又找到董老提出要在北京市办一所实验学校的建议。
董老对我的建议十分重视，亲自驱车找到当时北京市委以及教育部，商谈创办实验学校的事情。
后来虽然因种种原因未能办成，但通过这件事充分说明董老对教育事业的热心，对教育实验的重视。
董老领导我国基础教育工作几十年，对发展我国基础教育做出了很大贡献，同时也有许多精辟的见解。
他很早就主张中小学实行“五四三”
学制。
他认为：小学生的智能潜力很大，现在并未使他们这种潜力充分发挥；小学由五年改为六年没有科学依据，应该继续小学五年制的试验；初中阶段是青少年成长最快的时期，应该加强教育，初中延长到四年，有利于少年的成长，有利于少年向青年的过渡，有利于学习较完善的科学文化知识，有利于引进职业技术教育。
根据董老的意见，我校从1983年开始搞“五四”
学制的试验，同时着手编写“五四”
学制的教学计划和教材。
至今这个试验越来越扩大，已经在山东诸城、烟台，湖北沙市以及黑龙江密山等地扩大试验，取得了较好的效果。
董老一生为教育事业鞠躬尽瘁，他是教育工作者的楷模，永远是我们学习的榜样。
我们要学习董老的精神，完成他未竟的事业，用我们的努力工作来寄托对他的怀念之情。
[1]原载《董纯才纪念集》，北京，教育科学出版社，1992。
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