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1954年教育部颁发的师范学院和师范专科学校的两种教育实习暂行大纲就是在北京师范大学教育实习的经验的基础上制定的。
这些方案和要求至今仍为师范院校学生教育实习所应用。
董先生不仅是教育理论家，也是教育实践家、社会活动家。
早年致力于民众教育工作，进行普及教育实验，对社会教育有深入的研究，提出教育大众化、教育社会化、教育生活化、教育民主化的教育主张。
他强调学习教育理论要联系教育实际，强调师范生进行教育实习的重要性。
他还提出师范院校要“面向中学”
的问题。
这个问题在师范大学引起了一场争论。
师范院校是向“综合大学看齐”
还是“面向中学”
，后来演绎到师范院校的学术性和师范性的争论，至今尚未停息。
其实董先生是在论述师范生要不要进行教育实习的问题。
但争论的双方都是从一个侧面来谈问题，所以总也谈不到一起。
董先生强调要理论联系实际，认为实习可以论证理论，深化理论的实践性，有利于培养新型人民教师的全面性。
这个观点至今也还是应该坚持的。
董先生思想豁达、治学严谨；对学生和蔼可亲，平易近人；他风度翩翩，具有一种人格魅力为学生所崇敬。
先生离我们而去已近40年了，但他的容貌犹在眼前，我们深切地怀念他。
[1]写于2007年9月10日教师节。
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