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第二章课堂教学导入技能
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两位教师执教《倒数的认识》时，在两个班采用了两种不同的导入方法，收到了不同的效果。
下面是这两节课的导入片段。
教法一：
师：今天我们先来做个游戏——“倒着说”
。
例如，我说“1、2”
，你们就说“2、1”
；我说“1、2、3”
，你们就说“3、2、1”
；我说“老师爱我们”
，你们就说“我们爱老师”
。
（学生理解后，师生之间又互相练习了几遍。
在此基础上，教师引导学生理解“倒”
“互为”
的含义。
）
师：在数学中这种现象也存在，比如“八分之三”
倒过来说就是“三分之八”
。
（师生继续做分数倒说的游戏。
教师根据学生的回答板书几组分数，引导学生观察比较，理解倒数的意义，探求倒数的求法。
）
教法二：
师：本学期我们班新来了十多名同学，经过十多天的接触，他们和同学们建立了友谊，相互成为了……
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