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生：胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
师：从诗中可以看出杜牧为项羽惋惜什么？
生：惋惜他没能卷土重来。
生：惋惜他没有学会弯曲，以便更好地弹起。
师：看来，项羽没有读过我们今天学的课文，才让人心生遗憾。
可是，宋代的诗人李清照却写了另一首诗——
生：生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
师：诗人又在赞叹什么？
生：赞叹项羽没有过江东。
生：赞叹他没有弯曲。
师：同一件事，究竟是弯曲，还是宁死不屈呢？看来，所有的事情都不能一概而论，需要我们好好思考。
好，今天的课我们就上到这里。
（作者：张晓华）
综观这两节课的结课，有以下三个亮点。
亮点一：再起波澜。
在课的结尾，一般课堂就是总结课文，布置作业等，但这两节课的结尾却匠心独运。
教师在课尾通过激发学生的思维，唤醒学生继续探究和深入学习的愿望，拓展学习的空间，增加教学厚度，让教学再起波澜。
亮点二：余音袅袅。
教学不因下课铃声响起而结束，也不因课文学完而停止。
这两节课的结课带给了学生内心的思索和继续学习的动力，也让教学拥有了更多的回味和期待。
亮点三：润物无声。
这两节课的教师凭借对文本内容的深刻把握和理解，潜移默化地将“要我学”
转化为“我要学”
。
真正体现了学生的主体地位，并让学生在不知不觉中走进自主学习的广阔空间，感受语文学习的快乐。
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