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促进办学体制多样化，扩大优质资源。
推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要。
探索发现和培养创新人才的途径。
鼓励普通高中办出特色；鼓励有条件的普通高中根据需要适当增加职业教育的教学内容。
探索综合高中发展模式。”
因此高中在开发校本课程时，必须要配合特色化建设的要求。
在学校有清晰的办学目标、明确的办学理念和办学特色的前提下，校本课程才能聚焦到学校办学未来要求上。
因此，在制定校本课程目标时，需要明晰学校办学要求和方向（见案例3.5）。
案例3.5
台北县文林九年一贯制学校的校本课程目标建构
?公开说明学校目标的意涵
1.目标要能勾画学校教育的本质及办学特色
2.目标要能凝聚师生的教育共识
3.目标要表述清晰，易于内化为师生行为的准则
?提供建构目标的框架
1.搜集第一阶段参与九年一贯课程试验学校目标，供全校老师参考
2.引导教师考量学生学习需求，家长、教师教育期望，本校校史及现代教育趋势
?各学年团队提出学校教育目标
?行政团队综合各学年目标，提出行政团队教育目标
?将各学年及行政团队建构的目标，提交课程发展委员会讨论
?课程发展委员会提出几种目标方案
?召开全校目标说明会，由各学习团队推派教师说明其所提目标的含义
?公开票选目标，并进一步充实补充
[案例来源]靳玉乐.校本课程开发的理念与策略.成都：四川教育出版社，2006：271～273.
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