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第一批10个孩子，年龄7-10岁，有不同的情绪问题：焦虑、选择性缄默、创伤后应激。
启动仪式很简单，但用心。
房间被布置成海岛主题，墙上是孩子们画的“情绪岛屿”
。
中央有个“音乐海洋”
——铺着蓝色地毯，散落着各种乐器。
权志龙和林知夏穿着同款T恤，上面印着章鱼和音符的图案。
他们没站在前面，就坐在地毯上，等孩子们进来。
第一个进来的男孩叫俊浩，9岁，焦虑障碍，一直咬指甲。
他妈妈小声说：“他三个月没说话了，在学校也不说话。”
权志龙没说话，只是拿起一个手鼓，轻轻敲了敲。
然后递给他另一个鼓。
俊浩犹豫，接过，也敲了一下。
“这是‘你好’的鼓声。”
权志龙用鼓声说“咚咚，咚”
。
俊浩没回答。
但几分钟后，他用鼓敲了“咚咚”
。
虽然轻，但清晰。
林知夏在旁边记录。
俊浩戴的章鱼帽显示，敲鼓时他的杏仁核活动在降低，前额叶在激活。
他在用音乐进行社交，即使不说话。
第二个女孩叫艺瑟，8岁，创伤后应激，害怕突然的声音。
当另一个孩子不小心碰倒铃铛时，她整个人缩起来。
权志龙没去安慰，而是拿起那个倒下的铃铛，很慢很轻地摇晃，像摇篮曲。
然后他唱，声音很轻：“铃铛倒了，有点害怕，但捡起来，轻轻摇，就变成了歌。”
艺瑟从指缝里看他。
林知夏递给她一个小铃铛，用口型说“轻轻的”
。
艺瑟接过，几乎没发出声音地摇了一下。
章鱼帽的LED从红色闪烁，变成稳定的黄色。
“看，”
权志龙指着章鱼帽，“你的大脑颜色变了。
害怕是红色，但现在变成黄色，像太阳。
是你用音乐变的。”
整个上午，没有一句“治疗”
，全是“玩”
。
孩子们敲鼓、摇铃、吹口琴，用声音对话。
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