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三、辩证法与反思的思维方式
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在对“辩证法”
和“形而上学”
的理解中，最为根本的问题是在于，通常总是在经验常识的意义上去理解和解释二者的区别，这就是把“辩证法”
解释成“认为世界上一切事物都是发展、变化的，事物发展的原因在于它的内部矛盾性”
，而把“形而上学”
解释成“用孤立的、静止的和片面的观点去看世界，把一切事物看成彼此孤立的和永久不变的，如果说到变化，也只是限于数量的增减和位置的变更，而不承认事物的实质的变化；并且硬说一切变化的原因在于事物外部的力量的推动”
。
这种关于“辩证法”
和“形而上学”
及其相互关系的通常解释，不是把人们的思维从常识层面上升到哲学层面，而是把哲学层面的理论问题下降为经验常识问题，以致误导人们总是停留在经验常识中理解“辩证法”
和“形而上学”
。
应当说，能否超越在经验层面上理解“辩证法”
和“形而上学”
及其相互关系，是在当代坚持和发展马克思主义辩证法理论的首要问题。
为了便于对问题本身的理解，我们在这里仍然首先讨论对“形而上学”
的理解。
这里最为直接的问题是：人们能否在“感觉的确实性”
上或“表象”
的意义上“把一切事物看成彼此孤立的和永久不变的”
？能否在“感觉的确实性”
上或“表象”
的意义上“不承认事物的实质的变化”
？就是说，人们能否对事物之间的“联系”
和事物本身的“变化”
采取“视而不见”
、“听而不闻”
、“掩耳盗铃”
、“自欺欺人”
的态度？我们“看见”
骏马在草原上奔驰，“看见”
雄鹰在蓝天上翱翔，有谁能否认骏马与草原、雄鹰与蓝天的“联系”
？有谁能否认骏马在奔驰、雄鹰在翱翔即否认骏马和雄鹰的“运动”
和“变化”
？如果有谁否认这种“联系”
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