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其实，只要把贵重的东西事先摆放到孩子无法触及的地方，就不必因为环境太约束孩子。
我觉得，这是孩子在探索，就适时地引导他，而不是强行地禁止。
他还喜欢把水从碗里倒到瓶子里，再从小瓶里倒到小盆里。
我经常表扬他，“做得真好啊！”
他就更起劲更专注地继续。
我还给他弄了些沙子，放到家里。
将沙子放在太阳下晒过，放到锅里炒过，然后放到大盒子里，再放上小塑料瓶瓶罐罐、小铲子，把这些道具都布置在家里的角落，这样就不必顾及天气好坏、沙子是否卫生，可以让幼小的孩子尽情地玩耍。
只要是他喜欢的“道具”
，只要是对他的发展有利的、安全的，又是我力所能及能提供的，就尽量地满足他，让他充分享有探索的机会，满足他的好奇心，激发他对外部世界的探究精神。
一个两岁小孩的奶奶，看见自己的孙子在公园的草地上高兴地打滚儿，马上把孩子拽起来，训斥说：“看，刚洗了衣服，又弄脏了。”
很多家长为了避免孩子出意外，怕孩子破坏东西，当孩子爬上爬下，不停地触摸、不停地翻动他所能够得到的物体的时候，总喜欢说：“别动，脏！”
“别摸，危险！”
“你来做什么，没你什么事，一边去。”
孩子好奇的天性，决定了他对第一次见到的东西，总是很感兴趣，孩子“调皮”
也正符合他的年龄特点。
我想，这时家长在判断基本安全的前提下，不应该简单阻拦，而应该因势利导，充分解放孩子的手脚。
否则，很可能把一个小发明家的探究精神，扼杀在萌芽状态了。
从培养一个孩子的角度看，一身脏衣服、一个被摔坏的玩具，与一个孩子一生的发展相比，又算得了什么呢？记得我带夏杨爬山，他会经常趴到地上，说：“妈妈，我这才叫爬山呢！”
尽管满身是土，我也不会制止他。
我知道那一刻，他体验到的“爬”
的感觉，会是很新鲜很奇特的一种感觉吧。
有些父母在陪孩子玩耍时总是寸步不离。
我不会这样。
我带夏杨到公园时，首先寻找一个安全的区域，然后让孩子自由地奔跑玩耍。
我还经常找一个斜坡或一片草地，鼓励孩子躺下来，从高处往低处滚动，在运动的过程中，给孩子一种新的阅历、新的刺激。
孩子处于鲜活的年龄，他们有太多的精力，对世界充满了太多的好奇。
过分约束他们，只会消减他们的探索能力和创造力。
我认为幼儿的早期教育，对于孩子来说就是玩，就是通过对他的各种感官的刺激，通过丰富他的各种阅历，来输入各种信息，而不是教小小的孩子读写，把小学教育内容低龄化。
当你和孩子一起走在马路上，当你和他嬉戏在公园里，当你陪伴他在温馨的小床前，当你和他一起享用美味的食品时，让他感觉新鲜有趣而又自由的“随机教育”
也就开始了……
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