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可惜，现在这种自由和欢乐的时光，在沉重的课业负担中，在大人的呵斥声中变得越来越短暂。
“怎么这么爱玩？作业做完了吗？”
“玩，玩，玩，你能玩到大学去吗？能玩个好工作吗？”
“不许玩了，马上就要考试了，快复习去！”
……
这是今天的孩子们听得最多的声音。
即使他们已经完成了作业，童年时光里那些异想天开的顽皮和淘气，还是被大人们凭着自己的理解和设计，被随意处置了。
因为了解幼儿的心理发展特点，我给了夏杨一个快乐自由的童年，让他在玩耍中，去触摸一个真实的世界。
爱玩是孩子的一种天性。
他们天生对活动具有强烈的兴趣，童年生活应该充满乐趣，五彩缤纷，使孩子们从那些真正有教育意义和有兴趣的活动中，得到成长与发展。
孩子的注意力、观察力、想象力、操作能力都是通过游戏玩出来的。
有一些智力游戏，本身就是学习的重要方式。
夏杨曾经多次蹲在地上看小蚂蚁、弄蚯蚓，一蹲蹲好长时间。
我从来不去干涉他，而是提醒他从不同的角度去观察，引导他在观察中学会思考。
夏杨玩沙子、玩水、玩磁铁末、玩子弹头、玩拼插玩具……在他有兴趣的时候，我总会让他玩个够。
直观的，形象的，通过具体想象、实物跟动作的联系，充分运动孩子身体的各个部位，帮助他各个感官的发展，当然随之就会对孩子的智力、创造力、理解力的发展有好处。
我还会把夏杨的小朋友们邀请到家里来，让他们自己选择喜欢的游戏主体和内容，让他们自己去构思、安排情节、分配角色，充分发挥孩子们无拘无束的想象力。
通过游戏的组织、策划、实施，他的创造能力和解决问题的能力就得到了很好的锻炼。
和小伙伴们玩的过程，也训练了他与人相处的能力，高兴了，不高兴了，孩子们总有孩子们的解决方式。
孩子在玩的时候，充满了积极主动性。
他们的大脑处于最兴奋的状态中，思维极度活跃，思想也会不断地闪现出火花。
这个时候对他想象力和创造力的影响，是其他任何手段难以达到的。
这样的一个过程会让孩子受益终生。
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