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我知道他在成功地完成一件任务之后，所体验到的那种快感——自信、愉悦、成就感……
一个孩子所能体验到的“成功”
，不同于成人世界里的成功。
每个孩子都有想要圆满地完成一件事情的心理需求，这是他们实现自我价值的一种方式。
通过参与游戏，以及一些他们力所能及的事情，满足这种自我需求。
一开始时说的那个五岁男孩，就是感觉妈妈的帮助，破坏了他的自我实现感而恼怒的。
小小的孩子，也有自我价值实现的需求。
如果我们懂得了孩子的这种心理需求，就应该放手让孩子在独立完成事情中寻求满足，同时建立他的自信心。
意大利著名教育家蒙台梭利写过一篇观察日记：
一天，幼儿园里的孩子们围成一圈，有说有笑地观看和议论着。
圈子中间放一个水盆，盆里漂浮着一些玩具。
这时，有个两岁半的男孩，独自一人站在圈外，看得出，对于大伙都在观看的东西，他也充满了好奇。
但他太小了，没有足够的力气挤进去，他四处张望着。
突然，他的目光落在了一张小椅子上，他脸上露出了希望而神气的神情。
他向那把椅子走去。
可正在这时，一位老师走了过来，一把把他举起来，举过其他孩子的头顶，使他能看见中央的水盆，还说：“来，可怜的小家伙，你也看看吧。”
小家伙看到了水盆，可他脸上原来那种使我感觉非常有趣的欢欣、探索和期望的表情，一下子消失得无影无踪。
蒙台梭利看到的这个小男孩，虽然看到了漂浮的玩具，但他失去了可以依靠自己的力量，去征服障碍体验成就的机会。
作为父母，我们是不是也在无意当中，像这位老师和前面的那位妈妈那样，让“好心”
夺去了孩子自我实现的快乐？
夏杨的爸爸在编书，小小的夏杨说要和爸爸一起编书，爸爸就把他架到自己的脖子上，说：“好了，咱们在‘一起’编书了。”
夏杨还不满足，一定要“亲自”
编，我给他拿来纸和笔，他画了很多只有他自己懂的画，还要我给他写上字，装订好，他要的是一个全过程的参与。
我在打扫家里的卫生。
四岁的夏杨也要拖地，我把拖把给他，说：“好吧，你来。”
他用拖把在屋里“拖”
了个遍。
然后心满意足地把拖把一扔，说：“好了。”
我说：“真干净。”
其实，还不如不拖干净呢！
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