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给孩子充分使用语言的机会
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有的朋友曾经问，孩子能不能同时学两种语言？每个孩子都在他们各自的环境中学习语言、句法和语法规则，不管简单还是复杂。
儿童如果在这一关键时期接受两种语言，比如父母各说一种，儿童心理所具有的创造能力，就会允许他同时学习两种语言。
这是自然习得，是在环境中学习的。
语言学习是一个逐步走向独立的艰难过程，也会面临着衰退的危险。
在两岁左右，当孩子的语言爆发期开始时，必须要对语言进行使用，随后他才会把他们的思想用合乎语法结构的句子表达出来。
这个时候，要给孩子充分的使用语言的机会。
比如，在给孩子讲完故事后，让孩子把刚刚听了的故事讲给爸爸妈妈听，然后给孩子鼓励。
孩子听故事可以丰富词汇量，复述故事可以强化使用他的语言机制，巩固他的语言能力。
孩子的语言发展需要环境的支持，主要是生活在他身边的人。
很多孩子尽管语言器官的发育是正常的，但到三岁还在用一些低龄儿童的语言，实际上是环境对他的语言机制的一种压抑。
孩子心理受到某种伤害和阻碍，导致他们无法把学好的语言表达出来。
许多成年人说话困难，大多也是心理原因，而且这种心理原因，大多源于儿童时代。
一个人良好的社会适应能力，关键在于人与人之间的协调和交流，这是一个人社会化成功的重要因素。
在孩子教育中，很多父母都注意到语言的重要性，但对孩子语言的习得途径和特点却不很了解，希望更多的父母为孩子语言的发展，提供科学的环境和方法，让孩子潜在的语言学习能量得到充分的发挥。
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