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有意注意和无意注意
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朋友的女儿3岁，也是刚上幼儿园，老师也跟她说孩子上课坐不住、不专心，她担心孩子是不是有什么多动症，就请我和她一起观察一下孩子。
那天我带了一个密封好的盒子，盒子里放着一个帝企鹅玩具，里面还放了我给孩子的另外一个小玩具。
我见到孩子的时候，先跟她打招呼：“小团团，我今天给你带来了一个神秘的客人。
现在它在盒子里睡了，对了，她也给你带了个小礼物，等她醒了，咱们一起请她出来，好不好？”
然后，我就见孩子用出奇的眼神盯着我手中的盒子，我一边观察着孩子的变化，一边先用手悄悄在底下划动盒子，发出类似“呼噜”
的声音，我说：“这个神秘的朋友刚刚从南极回来，走了很长的路，太累了，睡着了……”
然后，我就跟孩子讲帝企鹅的故事。
整整半个小时里，那孩子专心地、一动不动地听我讲完，而且还轻轻地用手摸着那个密封的小盒子，耐心地等待着她醒来……我和她的妈妈会心地笑了：没有什么好担心的了，能够这样专注听故事的孩子，怎么可能会是专注力有问题或者是什么多动症呢？关键是看看课堂上学的内容是不是孩子感兴趣的。
人的注意力分有意注意和无意注意。
有意注意需要一定的年龄，才能维持较长的时间。
小孩子是以无意注意为主的，有意注意是很短暂的，也许只有十几分钟的时间，甚至更短。
所以，要允许他不能维持较长时间的有意注意，允许他多动多跑。
同时，针对他的心理特点，充分利用他的无意注意，使之转化成早期开发其智力因素的优势。
可以利用孩子的好奇心，引起他的无意注意，来加强他的有意注意。
从本质上说，人就是一个探究者，有时候一件细小的琐事，会开辟一个新的和无止境的领域。
在一些看似无意义的细节上，他得到了心理激励，集中注意力，加强专注力的能力，并获得成长。
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