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允许孩子有几样私有的东西
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一个小男孩看好表姐的玩具，想要。
可姐姐不在家，姨妈就对他说：“这是姐姐的，姐姐没有同意我不能随便给别人，你可以自己问问姐姐。
如果姐姐还有用，姨妈就给你另买一个，好不好？”
男孩点点头，然后若有所思地说：“我妈妈怎么不等我同意，就把我的东西随便送人了呢？”
姨妈笑着说：“告诉妈妈，以后要尊重你的所有权啊。”
男孩子笑了，笑得若有所悟。
这样的过程，是把“私权”
的概念用一种孩子能够感觉得到的形式，渗透进孩子的心灵。
长大之后的他，既能够保护自己的“私权”
，也会尊重他人的“私权”
。
人的第一个正义感产生于别人怎样对我们，而不是怎样对别人。
一个孩子喜欢别人的东西，未经同意拿回自己家中，父母不要简单地说教，要他“慷慨”
“无私”
，而应该让他知道财产的概念。
为了让他有这样的概念，就必须让他拥有几样私有的东西。
在孩子达到懂事的年龄以前，他对精神的存在和社会的关系是没有概念的，要尽量用他可以感觉得到的事物去影响他。
让他通过自己拥有的权利感，去感觉他人的所有感。
“这是属于你的”
，那件私有的东西，使他意识到他为此花费的时间、劳动、人格等受到了尊重。
教育不能颠倒，显示了权利，责任就会被强化。
我们不能先谈责任再谈权利。
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