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七
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查阅资料后，我指出她的障碍是早期双语者和后期外语学习者之间的壁垒。
这不仅仅是语音，更是语义理解与语码转换的问题。
成长在双语环境中的人在翻译时不需要激活其他脑区，可以减轻大脑负担、专注翻译任务。
小雯想要尽早当上同传，除非在生理层面重塑大脑。
幸运的是，从脑神经机制层面探讨外语教学和语音机制的研究还不少。
一些学者根据现有的神经语言学理论提出了纠正外语口音的方法，只是实践的不多，有的甚至很玄妙。
不过，我一直深信奥地利哲学家恩斯特·马赫说过的一段话，“Knowledgeanderrorflowfromthesamementalsourlysutelltheoheother.”
真理和谬误本是同源，不试试怎么知道呢？
我研究方法时，小雯也没闲着。
她又拿出了那股狠劲，抽出所有时间拼命练习。
更难能可贵的，是她也学着在图书馆找资料、看论文，试着去理解艰深的理论，口音也在一点一点变好。
随着一起讨论的时间增多，一些变化在小雯身上悄然发生。
我有点害怕：小雯变得太像我了。
她说英语的时候像我，这没问题，毕竟是我一直在教她。
她的穿衣风格开始向我靠拢，这也说得通，是我说服她放弃了高中生风格的外套，带着她去大商场一件一件地挑。
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