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伊教授在文中“市场的调节作用”
那节上打了一个很大的问号。
“伊老，这是什么意思？”
“这一节……我以为不必详细论述……可以删节，或者……简略地提一笔……”
伊教授吞吞吐吐起来。
“为什么？”
晓易叫了起来，这一节是他写得最得意的段落。
关于市场调节问题，读书时老师的讲义上似乎早有定论，晓易在国外看了大量材料，作了精微的分析，得出了截然不同的观点，他以为自己是论据充分、论证严密的。
“你的观点很新鲜，只是……太尖锐了，太容易被人抓小辫子……”
伊教授有难言的苦衷，但他不能把一切都明明白白地告诉晓易，他不想用那些肮脏的市侩心理去搅乱学生的思绪，应该让晓易集中精力去思考学术上的事，晓易一定会有成就的。
而他，作为他的导师，不仅在学业上有教导他的责任，而且在生活道路上，也有义务引导他、保护他，让他少受坎坷与曲折。
伊教授此刻只能含糊其词地回答晓易，心里觉得非常痛苦。
“伊老，我不同意……”
在学术上，晓易是认真的，这点是秉承了伊教授的优点。
伊教授一方面为学生的正直而喜欢，一方面又不得不使用了导师的权威，下“命令”
：“你一定要按照我的意见修改！”
晓易愣住了，伊教授对自己从来不这么武断的。
他感觉到伊教授有话没说，他想探究，可是伊教授垂下眼皮，不让他看见他的内心。
“你应该懂得，你现在的目标，就是要争取留校，这对你的事业发展有好处。
因此……你必须照我的意见修改论文……我老了，马上就要退休了……”
伊教授说着合上了眼睛。
是伊教授最后两句话中的辛酸打动了晓易，他只得违心地顺应伊教授。
他看见伊教授躺在白被单下的身子是那么瘦小，像一张薄薄的纸，他的满头白发显得凌乱而稀落，晓易心想：“伊老恐怕是真正的老了吧？”
护士来说：楼下有人要看伊教授，没牌子了，请下去个人换。
俞晓易下得楼来，见是周典。
“伊教授怎么样了？”
“急性肺炎，现在已经好些了。”
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