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虽然物理单科上，陆璽燃依然保持著微弱的领先，但总分差距在逐渐缩小。
一个周四的下午，下课后，李雪梅被张建国叫到了办公室。
办公室里只有张建国一个人，他正在泡茶，搪瓷缸子里飘出劣质茶叶的涩味。
“坐。”
张建国指了指对面的椅子，自己也在办公桌后坐下，从抽屉里拿出两张纸，“复赛的时间定了，下个月20號。
这是准考证和注意事项说明，你收好。”
李雪梅双手接过，心情有些紧张。
“复赛的难度，比预赛高一个档。
题型更活，综合性更强，对数学工具的要求也更高。”
张建国抿了一口茶，看著她，“你预赛能过，说明底子和应变能力不错。
但复赛，光靠底子和应变不够，还需要系统的训练和拓展，之前的针对性辅导，我们已经讲了一些，另外……”
他拿起桌上几本装订粗糙的资料，递给李雪梅。
“这是我们几个物理老师搜罗的歷年竞赛真题和模擬题，市面上没有。
你拿去看，重点看我带红笔圈出来的部分。
有些题，可能超纲，看不懂的先放著，但思路要儘量去理解。”
李雪梅接过这摞沉甸甸的资料，心头一热。
她知道，这不仅仅是几本资料，更是几位老师的期待。
“谢谢张老师。”
“別光谢。”
张建国摆摆手，脸色严肃起来，“从本周开始，除了之前的周二、四晚上自习课后，再加一个周日下午，到时候你来办公室，我给你单独补课。
其他时间，你自己消化我给你的资料，还要正常上课和做作业，不能落下。
能不能做到？”
“能！”
李雪梅回答得没有丝毫犹豫。
“好。”
张建国挥了挥手，示意李雪梅回去上课。
接下来的日子，李雪梅的时间被压缩到了极限。
隨著比赛的临近，张建国的辅导也更加深入，他总是能找出几道有些奇巧甚至可以说诡异的竞赛题。
额外辅导时，张建国的讲解风格和上课时不同，更天马行空，更注重思维的发散和收敛。
他常常不直接给出答案，而是拋出问题，引导李雪梅自己去想或者去试错，有时候甚至故意给出一个错误的思路，让她去反驳，再修正。
“这道题，常规思路是用力学求解，试试用能量观点，从功能关係入手。”
“这里，为什么不能忽略空气阻力？题目说『轻微，『轻微就不是没有，怎么量化这个『轻微对结果的影响？”
“你看这个模型，像不像我们之前讲过的那个？但这里加了旋转，角动量守恆考虑进去没有？”
每一次辅导，都是一场头脑风暴。
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