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这一晚，彼得来找巴莉，高兴地宣布自己的论文终于合格了。
巴莉赶紧恭喜他——她可是亲眼见过彼得写论文写到悲愤地揪头发——然后问：“你毕业之后打算做什么？”
“留校。
只要还能待在学校里，做什么都行。”
彼得毫不犹豫地说，“我可能会被安排给低年级学生上文学课，还会正式加入X战警。”
“文学课？”
巴莉重复了一遍。
“怎么啦？我的文字水平还可以啊。”
彼得振振有词地说，“查尔斯教授夸我写的故事很有欧·亨利的风格。”
其实查尔斯教授的原话是：你写的每一句话，都让我感到出乎意料。
我在读开头的时候，一点儿想不到结尾会是这样。
但在巴莉含笑又鼓励的目光里，彼得理直气壮地将教授的评价理解为赞美，还继续补充自己的优势：“而且，我对诗歌也很有研究，教美国文学完全能胜任。”
巴莉知道彼得确实喜欢读诗，最喜欢的美国诗人是艾米莉·狄金森。
他曾经为她读过自己最喜欢的那首《因为我不能停步等待死神》。
明明那些词句早就刻在记忆里，他却始终低头盯着手里的诗集，仿佛借此避免在朗读时直视自己的听众。
彼得读得很慢，读完整首之后终于抬起头，看向坐在对面的巴莉：“你猜，我最喜欢哪一句？”
“我们缓缓前行——他知道不必匆忙（Weslowlydrove–Heknewnohaste）。”
巴莉说。
彼得露出笑容，但并不惊讶。
显然他早就确信她会答对。
“我喜欢这首诗，并不是因为它的死亡主题。”
他说。
“我知道。”
巴莉轻声回答。
真正吸引他的，是那辆由死神亲自驾驶、缓缓前行的马车。
诗里的“慢”
不是无奈的、孤立无援的停滞，而是一种近乎迷幻的意象——有人坐在你身旁，与你一起感受时间的存在，一起感受它的流动。
彼得眼里的世界总是太慢，喧闹的街道像是静止的布景，匆忙的人群像是没有呼吸的雕塑。
可在诗里的那辆马车上，速度不再是负担，他不是刻意放慢自己去迁就世界，那里的缓慢是一种快乐的选择。
当现实世界在他的速度里趋近停滞时，诗歌中的马车里有人与他同坐，共享那段缓慢到近乎永恒的旅程。
幸运的是，在现实中，彼得也找到了能与他同乘那辆马车的人。
“你会很受学生欢迎的。
不过，你已经在学校里几年了，”
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