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第六套掌控人生36计———人生价值计（2）
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当时的教育次长是湖南人范源濂，一个很出色的教育家，他们两人偏重不同。
范认为小学没有办好，怎么能有好中学？中学没有办好，怎么能有好大学？所以第一步就要先办好小学。
蔡元培的意见是，没有好大学，中学师资从哪里来？没有好中学，小学师资从哪里来？所以第一步是要把大学办好。
把两个人的意见合在一起，从小学到大学都要用力整顿。
只是他们二人一个兴趣侧重于普通教育，一个兴趣在于高等教育。
1916年底，蔡元培应邀回国，出任北京大学校长，拉开了他人生最辉煌的序幕。
这一幕比他的革命生涯——比如造炸弹——都要辉煌。
正是他把北大办成了学术自由的摇篮、百花齐放的园地。
在那个动乱的年代，作为一个有志向的青年知识分子，蔡元培很好的完成了国家和民族赋予自己的使命感。
的确，一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当；一代人有一代人的青春，一代人有一代人的情感；一代人有一代人的语言，一代人有一代人的文学；一代人有一代人的烙印，一代人有一代人的守望……每个人都有时代赋予的特殊使命，每个人都应该竭尽所能的去完成它、实现它。
1911年年底，周恩来在沈阳东关模范学校上学。
这一天，魏校长亲自为学生上修身课，题目是“立命”
，当时正是中国社会发出剧烈变动的时期。
孙中山领导的辛亥革命刚刚推翻了清朝政府，结束了中国两千年的封建统治。
很多人，特别是年青人思想困惑，没有明确的理想追求，没有人生奋斗的目标。
校长讲“立命”
，就是给学生讲怎样立志。
魏校长讲到精彩处突然停顿下来，向学生提出一个问题：“请问为什么读书？”
教室里静静的，没有一个学生回答。
“如果没有人回答，我就一个个问了！”
魏校长走下讲台，指着前排一同学说：“你为什么而读书？”
这个学生站起来挺着胸脯说：“为光耀门楣而读书！”
“就是为了光宗耀祖。”
魏校长又向第二个学生，回答是：“为了明礼而读书。”
第三个被问的学生是一个靴铺掌柜的儿子，他很认真地回答说：“我是为我爸而读书的。”
同学们听了哄堂大笑。
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