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原因其实就是字面意思，在我眼里他们都是需要呵护的孩子们，而且叫他们孩子会激起他们曾经对于原始母爱的记忆，或许可以快速拉近我们之间的心灵距离。
不过也并不是所有人都喜欢这个称呼。
但毕竟我只是个普通人，没办法让每个学生都喜欢上我，我也没有傲慢到想要让所有的学生都喜欢上自己，但我是一定会去尊重与爱护每一个学生的，我认为这是一个合格教师的基本素养。
14：00—14：40，是下午第一节课的上课时间。
14：50—15：30，是下午第二节课的上课时间。
连着讲完两节课的我，嗓子有点不舒服，不过也早就习惯了。
在孩子们热闹的声音中，我离开了教学区。
今天的工作终于结束了，我在教学楼的楼下举起水杯喝了一口水。
下午只有两节课，之后的时间就是社团活动的时间了。
没有加入社团的学生和老师们，现在就已经可以离校了。
我和唐结都是顾问老师，她是舞蹈社团的顾问老师之一。
为什么是之一，因为舞蹈社团的学生很多，不像我的社团，算上我这个顾问老师，一共也就九个人。
不过人少当然也有人少的好处了。
我重新回到办公室里，补满了水杯里的水，准备休息一会再去社团活动的教室里。
当然顾问老师也不是每次活动都需要到场的，只是我个人很喜欢这个社团，所以次次都去，仅此而已。
这短暂的休息时间，让我感到有些无聊，于是我离开了办公室，出发去社团教室。
说是社团教室，其实像我们这种人员少的边缘社团是没有所谓的社团教室的，所以我们进行活动的场所，就是在我平时上课的班级里。
我进入到熟悉的高三六班里，在讲台下的抽屉里拿出了我目前正在看的书《心理医生》，有600多页，很厚的一本书。
我静静地坐在教室里边看书边等待我的社员们。
看着看着，就走神开始分析起了唐结。
思考她维持我们关系时所用的策略与平时的语言与行为…
我是一个思考成瘾的人，但我以前并不是这样的，只不过接触心理学久了以后，就变得越来越喜欢思考了。
每一个动作，每一句言语，我经常会下意识去分析它深层次的动机是什么，原因可能有哪些，可能具备哪方面的人格特质等等。
很多人会认为学习心理学的成长路径是去学习很多的知识，学习很多相关的技能，了解很多心理流派等等。
这样本身肯定是没什么问题的。
只不过在我个人的学习体验当中，我认为最重要的事情是增加新的直觉。
当我们在脑中进行分析的时候，多数情况都是下意识地分析，分析的依据是什么？大多来源于直觉。
所以直觉很重要，一旦心理学在某一方面有了重大程度上的突破，那也就意味着我们该将这种新的突破内化到自己的直觉当中了。
之所以用“增加”
这个词是因为我觉得，直觉不会消失，它只会增加，然后可能潜意识会挑选出那些“落后”
的直觉，并将它们暂时性地弃置。
当然，这个方法也并不仅限于心理学，对很多其他的学科来讲也具有一定程度上的参考价值。
其实无论是唐结还是红音，在和她们接触的过程中，我都会下意识地分析她们。
得出的结论也只是仅供参考，我只是个普通人，心理学也没有那么神。
没有十足的确信，我一般是不会给别人贴标签的。
看来人差不多来齐了。
我抬头看了一眼，大家都找到座位坐下了。
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