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苏铁本想回到梦境，查阅一下棱镜仪式的记忆，或者问一问阿尔法——但根本就无法入睡。
开学第一天就这么稀里糊涂结束了，他失眠的时候想起该给李吉打个电话什么的，拨出去，无人接听。
从星历的公领域事件直播中，苏铁看见李吉正在上课。
奥德赛号已经航行到很远的时区去了。
4
第二天一早有课。
苏铁因为失眠而晚起，差点迟到，是最后一个进教室的。
其他同学都在自己的机位上坐好了。
苏铁缩着身子，朝最后一排角落挤进去。
导师一身西装，正在说：“……昨天的调查表，除了少数几份未提交，其他都收到了。
我们系的色彩非常多元，而且是最鲜艳的一届。”
苏铁暗想：难道……其他人都填完了？他们都这么了解自己？！
导师将电极头分发给每个同学。
一边发放，一边说：“在象牙塔，教育的任务就是技能、知识的‘学习’。
当然，看书听课这种方式太低效了，我们采用的学习方式是将知识数据进行再编码，变成大脑神经元可接受的电信号，再配合一定频率的反遗忘机制刺激，加以实战训练不断重复，最终将知识的神经元连接在大脑中固化，形成记忆。
经过考试、测验，成绩合格后，一门课程就算过了。
“在第一年，机器将对你们每个人的大脑进行基模测试，每个人的波长、长短记忆的激活部位都不同，基模建立后，才能‘因材施教’地进行正式的灌输。
“通识课包括基础自然科学，基础人文科学。
当然啦，知识的灌输速度、吸收效率因人而异……到了二年级开始，强度大小可以自行调整。
……注意爱护仪器，每次使用完毕后请交上来，值日生负责消毒，整理。”
电极头一排一排发放下来，到苏铁的时候，刚好是最后一副。
看上去它长得有点像一副耳机，只是看上去更精密，也不塞在耳朵里而已。
他小心地，照着导师播放的视频指引，将“耳机”
戴上，一股微小的磁力使得电极头自动与白色贴片吻合了，他感觉耳蜗产生了一层细微的痒感，放射到整个头部。
上课铃响，导师按照一年级教学大纲勾选了知识库，输入管理密码确认，本节课内容显示在每个人的作业平板上。
大家读、看、听，并行。
白色贴片后面被植入的生物芯片不断捕捉脑电磁波，摸索着他大脑的记忆基模。
不一会儿，苏铁发现，同桌不停流鼻血，看上去很虚弱，她摘下电极头，双手捧着头，蜷缩着，看上去很痛苦。
苏铁注意到，全班只有她一人没戴眼机。
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