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从此以后，在初中的三年里，她每一次的考试总分都比我高十分上下。
我每一次都在暗暗地努力，想追上她，可我总是这一科的成绩追上了她——有时候还能超过她一点，但另一科的成绩却跌得离她的更远，总之就是恼人地永远也追不上她。
我不承认她比我优秀，或者是不愿意承认。
她的数学比我好，她毫不费劲地就明白了正数负数的意义，比我更容易地清楚了数轴是什么东西；英语，我们两个水平相当，就看谁哪次考得好；但我的语文比她好，形容日出她只会用“光芒万丈”
，而我则会用“喷薄而出”
、“夺目天边”
，比她要生动得多，因此作文我比她强好多。
入学时，我语文比她高出的两分就是作文，因此虽然在许多老师眼里她都排在我的前面，但语文老师对我更好。
如果按照这样的格局，我超过她不是不可能的——只要我的英语考好了，就会有希望。
在初一的一年里，我做出了多么大的努力啊，除了上课和写老师留的永远也写不完的作业，我心甘情愿地把自己少得可怜的能够自由支配的时间也搭上了。
我不看电视，不玩，也不看课外书，订了一年的一份少年文学杂志也没有好好读。
星期天，我和安小菲约好了去逛街，逛到一半我谎称有事，把安小菲一个人孤零零地扔在街上，自己跑掉了——我跑回家里看书做题。
初一学年的最后一次考试，我真的差一点就超过了安小菲。
数学还是她好——这一科我不指望超过她，她仍然比我高出五分，但英语我们考了一样的分数。
还剩下语文，我比她高出三分，本来我是应该超过安小菲更多的——这次的基础知识我就比她高三分，可是作文她跟我得了相同的分数。
这不公平，我的作文比安小菲的好得多——平时的作文，每次老师都给我打九十分以上，而安小菲总是得八十分。
但是判卷时，是各班老师交换判对方的学生——判我作文的是三班的老师，我的作文分数给判得偏低了。
安小菲的总分比我高了两分，我失去了一次超过她的机会，我恨死了三班的那个语文老师。
在以后多少次的考试中，考完了语文我都会提心吊胆，因为判卷老师对作文的判分有着太大的不确定性——你可以有把握地写出好作文，却没有一点把握得到一个好分数。
初一的女生是开始需要有一个形影不离的好朋友的。
如果你是一个女生，你一定有过这样的感受。
在你的成长过程中，初中和小学有着本质的区别——一上中学你就脱离了幼稚的儿童期，进入了少女期，而初一就是分水岭。
步入了少女期，你会突然觉得自己好孤单，从以前的没心没肺地觉得周围都是好朋友，变得敏感地意识到身边的一切竟然都离自己那么远，黄昏是那样的冷清，世界是那么的空旷，你的心变得是那么的脆弱，胆子也变得越来越小。
你是那么需要一个真真正正的知心朋友，而不是一群没心没肺的玩伴；你需要一个朋友与你形影不离，你需要她来与你共同对待随时随地笼罩着你的孤单和空落，共同应付一个人走路时的不安和羞窘。
我和安小菲就成了这样的朋友。
我们真是做到了形影不离。
在学校里，我们上课下课都在一起。
我们坐同桌，这是在安小菲的要求下，老师为我们调换的。
这让我们在平时的学习上互相帮助更为方便，比如当初我不理解数轴是个什么东西时，安小菲就花了两个自习课的时间才给我讲明白；作为回报，我给她讲解为什么描写日出时用“夺目天边”
比用“光芒万丈”
更高明。
我的作文本每次发下来，安小菲都马上抢过去看，而且总是说“我要是有你这样漂亮的文笔该多好！”
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