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吃了再写，行不？他同我开谈判。
那不行！
他见我态度坚决，好，好，表示让步，坐回到桌子跟前，拿起笔，往左一笔，往右一笔，交卷。
我对他敷衍了事，哭笑不得，问他，这是人嘛？
他也笑了，这是八。
幼儿园也教孩子识字的，他能分辨出人，八，入。
我给他示范一次，看见没有，这样一撇，这样一捺。
应该说：人字的这两笔，大有讲究。
撇，藏锋回转，笔触由粗而细，笔尖由低而高，余波所至，一气呵成。
然后，捺，一波三折，如江水出峡，浩浩****下来，到极致处，重重一击，声势雷霆，潇洒收笔。
我认为，写毛笔字，也寓涵一点做人的哲学。
他很快又写了一次，两笔倒是挨紧了，但像两支冰棒的木棍，齐头架在那里一样。
不对！
小伙子，这不是搭房子，两根木头要顶住才牢靠的。
老伴走过来一看，马上赞扬，写得很好吗！
好个屁，我把她顶回去。
她挺满足，还挺知足。
无论如何这是小孩子开天辟地头一次，拿毛笔写字，写到这样子，应该说是相当不错啦，要看到成绩！
焉知他将来不会成为二王？
得得，我拜托她不要干扰我的教学，然后，我让这位未来的王羲之或王献之，必须掌握住写人字时，撇要高于捺的要旨，但他又反过来问我，为什么要高出那么一点点？不高不行？
《说文解字》我没学过，真拿他这个问题没辙。
考虑到我的权威，便想当然地告诉他，人总得有个脑袋吧？我记得人是个象形字。
为什么没有眼睛，鼻子？
这高出来的一点，自然就代表了，我也不知我说得对不对？
老伴好意地提醒我，你可别误人子弟，是你解释的这样吗？
她一质疑，我倒没底了。
幸好，这时门铃叮咚一响，意味客人光临，趁此我就把我解脱。
没想到，小家伙比我还早离开课桌。
尚未宣布下课，他就自作主张，去冰箱里拿出雪糕大嚼，简直岂有此理！
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