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包括“教学目的、教学内容、教学方法、教学效果和教学基本功”
五项，20条细则；“教学效果”
分“学生思想品德、学生知能水平”
两项，13个评价因素。
市教研室还编发了《义乌市中学班主任工作系列化方案汇编》，收录了15所中小学班主任工作计划与工作经验。
义乌市部分中小学试行浙江省义务教育课程教材，并进行教育综合改革，先后在黄山、赤岸等11个乡镇进行农科教结合和“初三分流”
的试点工作。
之后，义乌教研工作又围绕“三全”
（全面贯彻党的教育方针、面向全体学生、全面提高教育质量），开展树“三风”
（校风、教风、学风）、提高“三率”
（合格率、优秀率、差生转化率）活动。
义乌中学以课堂教学为中心，开展“教准、抓实、学活”
的教学研究活动，形成自己的特点。
为全面提高各级学校的教学质量，并突出地方特色，义乌市教育局提出“强化教研队伍、强化德育、强化教学管理、强化督导评估、强化激励机机制，大面积提高教育质量”
的教研工作思路。
全市教研工作着重贯彻《浙江省义务教育教学计划（试行）》和各科“教学指导纲要”
的精神，进行义务教育课程教材、教法的研究，及时总结推广先进经验，编写《义乌乡土教材》。
市教研室编印了《义乌市中学文言文教学研究论文集》和《1994年德育论文集》，供全市中小学教师学习参考。
1995年，义乌市教研工作进一步深入，围绕“一个深化，五个强化”
的总体思路，提出“八个一”
学科建设目标，即一所（或几所）窗口学校、一批骨干教师、一套教法和学法、一套教学管理常规、一套评估方法、一套资料、一套信息、一套调研和抽查措施。
同时，组织全市初中35周岁以下青年教师开展开课、听课、评课活动，施行“先说课后教学”
的教学改革创举。
即教师在上课前一说对教材的理解，二说教学方法，三说教学程序，通过互相交流，共同提高的备课方式。
这一活动大大激发了全市教师的教研热情。
为加强中小学思想品德、语文、英语等薄弱学科的建设，义乌市教育局明确要求采取措施，各校采取课堂教学法研究与实践相结合，探索教学与学习方法的新途径，如小学创设的思想品德课“优化课堂结构五步教学法”
、小学语文的“课堂训练法”
、小学数学的“尝试教学法”
、初中政治课的“小课堂大社会”
教育系列实验、初中语文采用“教师主导、学生主动、训练主线”
的教学方法、中学数学试行的“分层次教学法”
等都取得了较好成效。
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