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李莹莹没有动。
她是侧身坐着的，本来是一副事不关己的模样，可是在大家争着摸虫卵时，她的眼睛开始时不时地往桌面上瞟过去。
方老师招呼她：“李莹莹，你也来摸一摸。”
李莹莹马上把眼皮垂下去，仿佛没听见。
方老师过去拉起她一只手，把她的指尖放在虫卵上：“感觉到了吗？滑溜溜的，是不是？这里面就是蝴蝶的小宝宝。”
李莹莹茫然地往桌上扫一眼，脸上的神情是波澜不惊。
看完蝴蝶卵，方老师又给大家看玻璃瓶里的一条肥肥的大青虫。
方老师说，卵孵化了，就变成这样的幼虫。
它们长大的过程中会吃掉一部分树叶、庄稼，对于人类是灾害。
可是它们又会成为鸟类的食物，是自然界生物链的一个环节。
一个同学大声问，:“那么，蝴蝶虫是害虫还是好虫呢？”
“你说呢？”
方老师反问他。
“它吃庄稼呀！”
那个同学气愤愤地答。
方老师提醒他：“可是，有的幼虫也吃杂草，是为农田除害啊。”
那个同学傻眼了，很别扭地把腰弯到跟桌子平齐的高度，把脑袋勾成一个歪头，反反复复研究瓶子里蠕动着的大青虫。
方老师告诉他们，自然界的事情很复杂，不能简单地把一种生物定为有害和无害。
有时候，相对于这种植物是有害的生物，相对于另外一种植物又是有益。
还有时候，比如蝴蝶吧，在幼虫阶段是有害的，在成虫阶段又会是有益的，因为它在植物之间采集花蜜，是花粉的传播者。
吴小雨向来在课堂上很活跃，此时她又卖弄起来：“老师，我会啦，蝴蝶半个是好虫，半个是害虫。”
方老师笑一笑，没有反驳她的话。
这个周末里，方老师收集到了蝴蝶卵，收集到了肥肥的蝴蝶幼虫，可是没有收集到蝴蝶的蛹。
她只好从网上下载了几张关于蛹的图片，带过来给大家看。
没有一个直观的物体在面前，效果显然要逊色得多，有的孩子已经坐不住了，开始在椅子上扭成一个糖麻花了。
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