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爸爸再也按捺不住急切的心情，想方设法撬开了儿子的抽屉，取出了儿子的日记。
可是，当他翻开日记时，手却像被烫了一样，原来儿子在日记中夹了一张纸条，上面写着：“爸爸，我料定你会来偷看我的日记，我瞧不起你！
我有烦恼是自己的事，你不必管我，我能挺过这一关！”
这位爸爸说：“道高一尺，魔高一丈。
我低估了孩子的能力。
还是应该尊重孩子啊。”
尊重孩子，是因为孩子一出生，就是一个独立的个体，并且被认为是一个权利主体。
他不是父母的附属物，他们的人格尊严受国际、国家和地方各种法律法规的保护，所以父母应该尊重孩子。
上面这位父亲认为孩子“能力高”
，才意识到要尊重孩子，其实是不正确的。
从法律角度讲，无论孩子是否有这种“能力”
，他们都应该得到有尊严的对待。
从另一角度说，只有被人尊重，孩子才可能获得自尊，并可能学会尊重别人，而自尊和尊重他人是成为一个具有健康人格的人的首要条件。
由于孩子年幼，自尊意识处于稚嫩状态，特别容易受到伤害，所以更应当给予保护。
可以说，是否尊重孩子将对孩子一生的发展起重要作用，值得家长们予以特别的重视。
要知道，没有信任就没有教育。
毫无疑问，每个父母都喜欢自己的孩子，但能否信任孩子却成了一个未知数，因为许多孩子的行为令父母们不解甚至反感，这怎么谈得上信任呢？
譬如，当你的孩子考试考砸了，你会相信孩子的陈述吗？你会不会怀疑他贪玩儿不用功？或者怀疑孩子智力有缺陷？
我们发现，每逢考试过后，常常听到父母训斥孩子：“你这是怎么学的？连这么容易的题都不会，简直是猪脑子！”
甚至，有的父母真带孩子去测智商，有的父母送孩子去做感觉统合训练，谁知花了很多钱也不奏效。
乃至于一位参与过检测的心理学教授感叹说：“这个孩子没毛病，是父母有病！”
心理学研究说明，在0～14岁的儿童中间，弱智儿童仅占1.07%，而超常儿童则在3%以上。
也就是说，98.9%的孩子不存在智力问题，而是爱学不爱学、会学不会学、勤奋不勤奋的问题。
即使是那1.07%的弱智儿童，经过适当的训练和热情的鼓励，也会有不同程度的进步。
所以奉劝家长们，当你的孩子考试成绩不理想时，一定要相信孩子，相信孩子自己也是很痛苦的，相信孩子也是非常愿意学好的，并相信孩子有能力达到自己所期望的目标。
这种信任是非常重要的，因为它能使孩子在挫折面前镇静下来，得到精神上的鼓励。
与此相似的问题：当你的孩子闯了祸，甚至犯下严重错误之时，你是否会说他是坏孩子呢？
“坏孩子”
永远是父母的忌言，相反，你应当对孩子肯定地说：“你是个好孩子！”
这是一种更符合儿童心理发展的教育思想。
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