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镇公所的正厅里，教材、账册、印刷设备都摆开了。
孙维民和赵教授一页页翻看，问得很细。
“这本识字课本，”
赵教授拿起苏宛音编的教材，“是谁编的？”
“我编的。”
苏宛音答。
“依据是什么？”
“依据孩子的接受能力，结合青石镇的实际生活。”
“实际生活？”
赵教授翻到一页，指着上面的插图——一个农妇在喂鸡，“这种内容，太粗俗。
教材要有品位，要有审美。”
苏宛音低头不语。
张静轩看着那幅插图——那是王婶帮忙画的，虽然粗糙，但生动。
喂鸡怎么了？青石镇的孩子，谁家不喂鸡？
“还有这本算数口诀，”
赵教授又拿起一本，“全是买卖例子。
教育不是做生意。”
程秋实想辩解，被张静远眼神制止。
教材查完，查账目。
福伯管账，记得清清楚楚。
但赵教授还是挑出了毛病——街坊凑钱的账，没有正式收据；购买教材的票据，不规范；先生束脩，没有聘用合同……
“这些都不合规。”
赵教授合上账册，“按省学会规定，所有收支必须有正式票据，所有人员必须有正式合同。”
“赵教授，”
张静远开口，“青石镇是乡下，没那么多规矩。
街坊们信任我们，我们信任街坊。
票据、合同，反而生分了。”
“信任不能代替制度。”
赵教授摇头，“没有制度，就容易出问题。”
这话说得冠冕堂皇，但句句在理。
张静远知道，再争下去，反而显得自己理亏。
午时三刻，简单用了午饭。
孙维民提议下午考核学生——不是考学的，是考“综合素质”
。
“怎么考？”
张静远问。
“省学会有一套标准测试题。”
孙维民从皮箱里取出一沓试卷，“语文、算数、常识，各一份。
一个时辰内做完。”
试卷发下去，孩子们看着那些陌生的题目，面面相觑。
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