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班长让副班长一一记下名字。
接着，班长又列出了几个需要集体协作的角色：“还需要几位同学扮演背景中不可或缺的‘星星’，”
她解释说，“她们可以通过手持发光道具或特定服装，在舞台上营造宇宙星空的氛围。”
“在‘游戏成瘾者’场景中，需要两到三位同学扮演抽象的、缠绕着她的‘游戏界面’或‘数字幽灵’，通过肢体动作和简单的光影道具来表现虚拟世界的诱惑。”
“皇后需要随从衬托她的‘权威’，虚荣者也需要狂热崇拜者来烘托气氛，这需要三到四位同学。”
“还需要一位同学，负责在特定场景，比如当小公主在高山或峡谷中呼喊时，用话筒模仿空灵、缥缈的声音重复她的关键台词，制造‘回音’的效果，增加戏剧性和意境。”
这些富有想象力和参与感的配角位置也迅速被填满，一些想要参与表演但又怯于主要角色的同学纷纷举手。
最终，黑板上的“演员”
一栏下，清晰地列出了十五个名字。
除了睦扮演的小王子和祥子扮演的狐狸虚荣之人，剩下的位置被大家或争或抢的拿下。
除去国王（皇后）、游戏瘾、点灯人、地理学家、蛇、玫瑰这些配角，还有扮演星星和游戏界面的三人，扮演国王弄臣和虚荣者的崇拜者的三人，回音制造者一人。
随后，班长目光扫过其他尚未报名的同学：“那么，剩下的工作，同样需要大家的才华和力量。
这些是支撑起整个演出的骨架。”
很快，七位擅长手工、绘画、或有美术功底的同学主动请缨，组成了道具组，负责设计和制作所有演出所需的布景、道具和小饰品。
五位细心、可靠、动手能力强的同学接下了后勤保障的重任，负责排练期间的物资采购与管理、场地准备与协调、以及最终的收拾整理工作。
两位心思缜密、沟通能力强的同学自愿担任辅助协调，主要负责协助班长和副班长进行各方沟通、进度跟踪和信息上传下达。
副班长则自然肩负起记录所有经费开支的精细工作，她拿出一个新的笔记本，专门用于此项目。
班长规划道，“剧本方面，既然我们决定整合改编，就需要集体创作。
请所有担任演员的同学，根据自己认领的角色，仔细阅读原着相关章节，深入理解人物，初步构思和撰写自己角色的台词与可能的互动。
最后由我来进行统一的梳理、整合、润色，确保整体风格的协调和流畅。”
最后，班长的目光落在另外四位同学身上。
她们略显歉意地举手表示，自己已经参与了吹奏乐部和合唱部的文化祭演出排练，曲目练习和合排占据了大量课后时间，实在无法再分身兼顾班级的戏剧活动了，担心两边都做不好。
班长和全班同学都表示充分理解。
一位同学笑着说道：“没关系的！
完全理解！
文化祭本来就是让大家在自己擅长和感兴趣的领域发光发热嘛。”
“没错没错，”
立刻有人附和，“你们要在吹奏乐部和合唱部给我们月之森争光哦！
到时候我们一定会去给你们加油捧场的！”
“也要记得抽空来看我们的演出哦！”
祥子也笑着转过头，对她们说道。
那四位同学感动地点点头，歉意化为了笑容：“一定！
一定会来的！
你们也要演出成功啊！”
班级里充满了相互支持、体谅与包容的温暖氛围。
至此，c班的文化祭戏剧项目《小公主》团队正式组建完毕。
35位同学都找到了自己的位置。
每个人都有了明确的分工和目标，脸上都洋溢着参与其中的期待、干劲以及对即将开始的创造过程的憧憬。
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