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然而，小宇并没有停下，他似乎被原柏身上某种气息吸引了，又或者只是单纯地需要一个支点。
在众人惊愕的目光中，他伸出小小的、还有些脏兮兮的手，一把抓住了原柏垂在身侧的右手手腕。
原柏的身体猛地一僵，他下意识想抽回手，但小宇抓得很紧，也不知是出于本能的好奇，还是对自闭症儿童对纹理的刻板兴趣，小宇反复摩挲着护腕，护腕下的伤疤也被一次又一次地反复碾压着。
巨大的惊恐将原柏包裹，思考能力也随之被剥夺，他甚至只能眼睁睁地看着小宇的动作，而不知该做什么反应、也做不出任何反应。
小宇的注意力完全集中在这个新奇的护腕上，他似乎想更仔细地观察，将那个黑色护腕用力地扯了下来。
用以补光的惨白日光灯下，原柏右手那道扭曲狰狞的银白色疤痕，如同一条盘亘在苍白皮肤上的银蛇，毫无遮掩地暴露了出来。
19
恐惧和羞耻感让原柏动弹不得，他最想隐藏的、最丑陋的部分，就这样暴露在一个陌生孩子的触碰下，暴露在众目睽睽之下。
他试图抽回手，孩子纯真固执的目光却好奇地盯着他手背上那道扭曲的“纹路”
，甚至还用小小的指头摸了摸那凸起的疤痕。
“啊……啊……”
小宇发出模糊的声音，没有害怕、没有吃惊，只有单纯的好奇。
没有得到回应，小宇的声音更加高亢：“啊——啊——”
已经有旁人开始侧目，带着孩子们在这间教室活动的老师也赶了过来，原柏终于反应过来，用左手死死地捂住自己暴露的右手手背，小宇被这突如其来的力度所惊吓，发出一声短促地尖叫。
“小宇的情况有点特殊，杨老师可能一个人应付小宇有点吃力，我去帮忙安抚一下孩子。”
邺公书停止了介绍，朝所有人歉意一笑。
“对不起对不起！”
赶到的老师慌忙道歉。
邺公书从人群前方走了过来，他朝那位老师笑着点点头：“杨老师先回训练室吧，其他孩子没有老师看着不安全，这里我来处理。”
那位老师不安地点点头：“那就麻烦邺老师了。”
邺公书顺势弯腰，极其自然地捡起了原柏掉在地上的速写本和笔，他没有立刻递还给原柏，而是用身体不着痕迹地挡住了其他人可能投来的探究目光。
他的手轻轻覆盖在了小宇抓着原柏的小手上，没用多少力度，却足够温暖。
邺公书蹲下身，让自己的视线与小宇齐平，他的声音温和而平静，带着一种安抚人心的力量：“小宇，你抓疼叔叔了。
老师记得你最喜欢吃小蛋糕了对不对？你先松开好不好？老师带你去吃蛋糕。
你要是跟叔叔道歉，老师让厨师给你多加一块好不好？”
自闭症孩子的高专注度无处不在，当他发现符合自己偏好的物体时，就会被强烈地吸引，进而陷入沉浸状态；而自闭症干预产生效果的原理是，当外部指令的吸引力高于眼前事物时可引发任务切换。
食物在自闭症干预体系里被定义为一级强化物就是这个道理。
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